初中班主任德育工作中存在的問題及對策

（廣西貴港市平南縣大坡鎮初級中學 廣西貴港 537311）

一、班主任德育工作概述

現代德育內包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等，總之一切德育都應以“行為”為最終目的，在生活實踐中帶給學生更多的感悟。隨著社會的發展和時代的變遷，德育教育的內涵、方式和方法發生了變化。初中學生正處于成長的關鍵時期，良好的行為習慣養成和優秀的道德品質培養任務很重，作為德育教育的主要力量的班主任的德育教育工作起著至關重要的作用。[1]

二、目前初中班主任在德育工作上存在的問題

初中生階段是學生叛逆心理最強的時期。這一階段學生常帶有沖動性和草率性。自主能力和自我評判能力較差，因而班主任在德育工作上不免存在一些難題與問題。具體體現在：

問題一：德育工作中，忽視師生互動作用：我們知道，良好師生關系是德育工作取得實效的前提條件，但在實際中，很多班主任存在下列兩種錯誤想法：一是片面強調教師作用；二是對民主平等師生關系理解極端。這兩種是思想，要么導致嚴重的師生隔閡；要么導致教師基本權威的喪失，從而使班級管理松散，缺乏凝聚力，非常不利于德育工作的開展。[2]

問題二：只重言傳，不重身教：德育工作講究潛移默化，如果只重言傳不重身教。

問題三：嚴格要求學生，忽視對學生人格的尊重的理解。

問題四：忽視學生主動性、積極性培養。

問題五：只重共性，忽視個性。

三、針對上述問題，開展德育工作，可采取以下策略：

初中班主任工作任重而道遠，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實踐工作中總結了以下幾點方法及策略。

1.加強理論學習

理論指導實踐，只有讓學生首先學習理論知識，才能在以后的行為活動中樹立規范。

（1）開設思想道德課程，講解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，用科學的理論來指導學生的實踐活動。

（2）組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等，讓行為準則約束學生的日常行為。

2.教師以身作則

老師是人類心靈的工程師，其行為舉止都給學生帶來潛移默化的影響，規范自己的行為，為學生樹立一個愛黨愛國、文明禮貌、講究衛生、愛護環境的教師形象是每個老師應該做到的，這尤其要求班主任做到加強個人修養建設。

3.充分分析自己學生的個性，做到了如指掌

美國心理學家羅杰斯說過：成功的教學依賴于一種真誠的尊重、信任的師生關系。教師要贏得學生的信任與熱愛，必須首先要做到關心尊重每一個學生，這是提高教學質量的基礎。我們要尊重學生的興趣、志向、選擇、性格、情感。我們要平等地對待成績不同的學生，平等地對待智力和能力不同的學生，平等地對待自己喜歡和不喜歡的學生，平等地對待有不同家庭背景的學生。

4.做好與學生家長的溝通工作

班主任可通過校迅平臺，每天通過信息方式發送學生在校情況，讓家長心里有數。同時，針對一些道德品格存在瑕疵的學生，班主任要先向學生了解情況，談話，找原因，如果能及時改正，可不通知其家長，讓學生信任。現實中也存在留守與單親學生，沒有完整的家庭關懷，學生孤僻、冷淡，向學生索要聯系方式時，學生畏首畏尾，支支吾吾。這時班主任不應該強要，以免傷害其自尊心，應該親自到學生家里與家長交流，以實際行動表示對學生的關懷，保證德育工作順利進行。[3]

5.主題班會做引導

規定出每周的一個具體時間作為每個班級的主題班會時間，在班會上讓學生們暢談自己所熟悉的傳統道德故事，背誦名人名言等，使學生通過這些活動分辨清楚是非對錯及善惡美丑，樹立不盲目攀比、孝敬父母、尊敬師長、友愛同學的優良作風。[4]

6.營造良好校園輿論環境

（1）學校組織每周升旗儀式及國旗下演講，提高學生的愛國主義思想。

（2）開展主題黑板報評比，校園廣播優秀文章等培養學生勤奮好學的精神。

（3）開展學習雷鋒先進事跡活動及英雄人物先進事跡等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

7.突出榜樣的力量

中學生活潑愛動，好奇心重，又善于模仿學習。因此，學校應對學生身邊的好人好事進行宣傳并給予表彰，召大家向模范學生學習。

8.開展豐富多彩校園活動

（1）學校定期邀請相關部門法律工作者來校做法制報告，增強學生法制觀念。

（2）邀請消防工作者為學生進行消防安全知識教育，建設平安校園。

（3）舉行拔河比賽、跳繩比賽等，激發學生團結協作意識。

（4）舉行知識競賽、作文大賽等，鼓勵學生熱愛學習，積極向上。

9.開展社會實踐活動

學校可以定期組織學生們開展一些益于社會的活動，讓學生在活動中受到教育和鍛煉，并培養他們貢獻社會的奉獻主義精神。

（1）帶領學生去敬老院看望孤寡老人，給老人帶去一些文藝娛樂小節目。

（2）組織學生走向街頭，幫助清潔工阿姨打掃衛生。德育工作任重而道遠，希望廣大教育者能夠將其當做日常教育工作的一部分，不斷探索更多、更有效的方法，并持之以恒，真正做到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為國家培育更多德才兼備的棟梁之才。

初中學生的德育教育是一個全方位系統的工程，需要社會、學校和家庭等共同參與，學校是初中學生成長的重要場所，初中班主任是學生德育成長的主要引導者之一，班主任的德育教育起著重要的作用。要經常對初中班主任德育教育進行反思和總結，從實際出發，結合時代發展，努力找出一條初中班主任德育教育道路，開創德育教育新局面。

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典(2002年增補本)[M].北京:商務印書館,2002:32.

[2]范樹成.德育過程論[M].北京:中國社會科學出版社,2004:35.

[3]劉德蕓.提高中學德育工作實效性的思考[J].新鄉教育學院報,2007(4).

[4]祁維.關于加強當前中學德育教育工作的思考[J].資治文摘:管理版,2009(5):66-68.