如何構建高效的語文教學課堂

肖桂菊

初中語文課堂的教學效果應根據新課標的要求進行創新教學，同時構建高效的教學課堂，以此增強教學效果，改善教學方法，提升教學效率。在初中語文教學中構建高效的教學課堂不但有助于教學進度的推進，更能夠改善學生的自主學習性。

隨著新課改的不斷要求，高效課堂成為教師關注的重點。提升課堂教學效果，增強學生自主學習能力，是現今教學的重要目標。初中語文教師應在教學中體現出高效課堂的重要作用，根據高效課堂的要求，制定全新的教學目標與教學方法，讓學生全面理解初中語文知識。

一、構建高效語文課堂的重要作用

1.能有效培養學生的創新意識

高效的教學課堂對于學生學習有很重要的作用。在初中語文教學中，教師根據學生的學習能力和主動性制定一定的教學方法，通過有效途徑構建高效課堂，不但可以促進學生學習的主動性，還能夠培養學生的創新能力，高效課堂的構建是為學生營造一個良好的學習氛圍，一個輕松愉悅的學習環境，它可以使學生在學習中增強學習主動性，同時教師可以根據學生的個體差異因材施教，使學生能夠在學習中展現自我，增進學生在學習中的主動性，提升學生的創新能力。

2.能改善語文教學效果

在教學課堂中，教學效果一直是教師關注的重點，只有達到預期的教學效果，學生真正地學到知識才是教學的目的。因此構建高效的教學課堂可以有效增強教學效果，在教學中，教師根據學生以及課堂的要求通過不斷的教學整合，構建一個活躍的教學氛圍，通過寓教于樂的方式增強學生的學習能力，優化教學進程，使學生在學習中獲得樂趣，提升教學質量和教學效果。

二、構建高效語文課堂的策略

1.營造良好的課堂氛圍

高效課堂就是要在最大程度上發揮課堂的教學功能與作用，在課堂上最大限度地完成教學任務，因此教學中就要更加保證高效課堂的構建與創新。因為語文課堂的枯燥性，教師要根據高效課堂的要求進行一定的改革，改變傳統的教學手段和方法，將課堂氛圍活躍起來，重視高效課堂的構建，以此達到預期的教學效果。例如在教學中選擇活躍課堂的教學內容，以此改變課堂教學的氣氛。初中語文教材中有一篇《皇帝的新裝》，教師在教學中就可以讓學生進行角色扮演，通過對角色的理解和課文內容的編排，學生不但能夠對學習產生興趣，同時還能夠發揮其他方面的特長，通過課堂上的活躍氛圍，教師可以深入了解學生的學習興趣以及性格特點，能夠以此進行因材施教，對學生的深入了解可以改進教學方法，提升教學效果。

2.把控學生的主體地位

任何學科的教學學生都是教學的主體，但是在傳統教學課堂中，學生處于被動學習的位置，因此構建高效課堂，首先要解決的是學生的主體地位。課堂中學生是主體，教師教學中要及時引導學生主動發言，主動學習。學生在主動學習中發現自己的興趣，以及語文知識的魅力，學生通過自身的體驗完成教師布置的教學任務，達到教學目的。鼓勵學生參與到教學中來，發揮學生的主觀能動性，構建以學生為主體的高效教學課堂。有針對性的對教學重點內容進行講解，改變學生被動學習的模式。例如，在初中語文教材中有一篇《木蘭詩》，教師在教學中讓學生自己搜集當時的社會背景，對文章進行深入閱讀，然后在課堂上讓學生發言，談自己對木蘭從軍這一事件的感想，以及對文章的理解。教師根據學生的不同理解進行分析，新社會與舊社會中女性地位的不同，才會有木蘭從軍這樣的典故流傳至今。同時教師還可以讓學生提出疑問，學生之間進行討論解答所遇到的問題。最后學生之間無法解決的問題，由教師統一解答，這不但能夠改善教學效果，還可以提升學生的自主學習能力，增強學生的學習興趣。

3.創新教學方案

教案的設計能夠體現一個教師對教學的態度，同時也是教師開展教學工作的基礎，因此一個全新的教學方案不但能提升教學效果，還能夠掌握課堂教學任務，有效提升課堂效率。因此教師要在教案的設計上進行創新，以此構建全新的高效教學課堂。當教師教案準備得充分，對學生問題的預知可以增強教學效果。例如，在班級授課中，當學生對某一知識點產生濃厚興趣時，教師為了完成教學任務會有忽略學生問題的時候，因此降低了學生的學習興趣。所以教師在教案的設計中，要有一點時間留給學生，讓學生自主發言，對自身感興趣的知識點有更深入的了解。學習《大自然的語言》這一課時，教師可以讓學生對大自然的每一種景物都進行細致觀察，然后讓學生對自然的語言進行分析，學生通過對身邊自然事物的觀察和了解，能夠更加深刻地了解課文內涵，同時增強學生的學習能動性。同時教師還可以讓學生討論較為熟悉的現實生活中的話題，讓學生進行深入思考，并有效地展開討論。進行良好的學習討論，能夠有效地促進學生的學習與知識掌握。

高效的初中語文課堂構建能夠有效提升教學效果，使得學生由被動學習變為主動學習。在教學中，教師需要根據不同課程的要求設計不同的教學教案，同時還要注重對學生學習興趣的培養，以及課堂氛圍的營造，以此達到教學目的，提升教學效果與效率。endprint