淺論新課程背景下小學數學教學方法改革

王德堂

摘 要：新一輪基礎教育課程改革的實行，對小學數學的教學產生了巨大的影響。小學階段是學生學習的一個啟蒙期，也是學習數學的一個積累的開始。小學數學需要從易到難逐漸積累與練習，傳統小學數學教學過于死板無趣，注重結果式教學，忽略了數學教學推導與驗算的過程。新課改的出現，成為改變這一現狀的轉折點，在這個轉角，教師也在思考如何呼應改革之風給學生帶來新的教學體驗。

關鍵詞：新課改；小學數學；改革

以前的小學數學教學在一定程度上限制了學生的想象力和創造力，教師古板式的教學既不能引起學生的學習興趣，又不能給學生帶來新的思考與想象，所以走向改革的這條路是必需的也是必然的。數學是一個邏輯性很強的學科，與其他學科不同，一道題的答案可能是唯一的，但是解題方法可以有多種方式。就像教師教學一樣，殊途同歸都是為了學生有更好的發展，新課改的出現換了一種引導教育學生的教學方式，對教師和學生來說都更加的輕松。

一、小學數學教學方法改革的必要性及難點

隨著科技的進步，社會的全面發展和綜合國力的增強，現今社會越來越需要有思考、有能力的復合型和創造型人才。在這種需求之下，傳統教育教授出來的學生難免在這些方面有所欠缺，所以新課改的實行可從根源上解決問題，即從學生接受教育的初期就開始培養。小學階段就開始接觸新課改之后的課堂，會更加有利于初中乃至高中的學習。教師也要改變原有的教學方法，要從傳統的重視應試技巧，一切向應試看齊的想法中解放出來，研究更多靈活的教學方法，拋開題海戰術，拋開死記硬背，發散學生的思維，引導他們了解和熟悉改革之后的課堂環境。當然，剛開始在這條路上也會遇到很多的難點。

難點一：教師未從古板的教學模式中走出來，不研究怎樣的教學模式才能吸引學生的學習興趣

小學階段的學生正處于活潑好動對一切都充滿好奇的階段，小學生在課堂上存在著注意力不集中的問題，而數學的學習是一個嚴謹有邏輯性的過程，這需要小學生靜下心來認真思考，認真學習。要做到這一點實屬不易，所以，如何能夠吸引學生的注意力和學習興趣是非常重要的。

難點二：學生在課堂里面沒有太大的發揮空間

傳統小學數學教學中，教師就是課堂里面的主導，讓學生做什么學生就做什么，少了讓學生獨立思考的時間與空間。例如學習加減乘除運算法則時，很多時候就只是讓學生把這些運算法則背下來，而不去過多地解釋與演示這些結果是怎么得到的。所以小學數學教學的改革要從教師方面入手，在源頭上解決問題。

難點三：教師的教學方法未改變

對于學生來講，適應一種新的教學方式比教師來的簡單得多，因為學生本來就是在塑形學習成長的階段，比起教師已經成型并且教授了很久的教學方式來說，學生接受的能力是要強于教師的。首先教師要反思之前的教學方式的缺點和不足，在此基礎上，要結合新課改之后的各項要求，對教學方法做出針對性的改變。教師要從固有的思想里面解放出來，全面地去思考。只有自己領悟透徹了之后，才能更好地教導學生。

二、改革后小學數學教學模式

（一）小學數學教學中合作學習的運用

如今合作學習在小學數學教學之中已經成為必不可少的一部分。教師將幾個學生分為一個小組，就一個問題互相討論，提出自己的見解和建議，相互指點與進步。小組內成員進行互助式學習，小組與小組之間又可以產生一些良性競爭，激流勇進，也力爭上游。這樣的小組合作學習不僅僅調動了每個小組成員的互幫互助，激起了每個人積極發言，熱烈響應課堂，而且激起了學生的學習興趣，培養了團隊合作的意識，讓全部學生參與進來，改變了教師作為主導一直講授的狀況。

（二）生活化教學在小學數學教學改革的運用

生活化教學不同于傳統教學，生活化教學是以學生為主導的教學模式。生活中只要有計算，就有數學的存在。首先，需要教師有生活化的教學理念，以課本為基礎做起，從日常生活的角度出發，引導學生結合課本與生活。讓學生將生活中的事和書本里的數學結合起來，發散學生的思維。其次，教師要有生活化的教學內容，與實際生活相結合，例如學習幾何圖形這一課時，給學生安排到課后去觀察生活里面的幾何圖形，并把這些圖形畫下來，先自我認識了解，然后教師在教學時再加以點撥與指導，既留給學生充分的思考動手動腦的空間，也更能使學生印象深刻。最后，教師要有生活化的教學策略，教學內容在更新時還要豐富教學形式。多媒體教學的開展更加直觀清晰地向學生展示各種數據的得出，例如在剛開始學習統計圖時，利用多媒體展示，可以突出數量的變化和區分各種統計圖之間的特點，也可以讓學生走出校園感受生活中的數學，做一次小的拓展訓練，讓學生走向市場，了解市場買賣中的數學知識，這種方法能讓小學數學教學和生活相互接洽，也讓學生在這個過程中培養了自己獨立思考和獨立自主的能力。

新課改之后，對學生思想和能力的提高有了新的要求，進而一些新的教學模式漸漸演變出來。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”現在就是一個求索的過程，在新課改的影響之下，教學方法的改革離不開教師和學生的共同努力和配合。孩子是祖國的未來，為培養出更加全面的人才，改革刻不容緩，小學數學教學方法的改革之路只是其中一個小小的縮影，相信之后的道路會越走越順暢。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬