小學信息技術教學有效任務設計策略探析

摘 要：目前信息技術已經成為小學教學的一門重要科目，能夠使學生獲得更多的信息知識以及技能，提高學生信息技術的應用能力。在小學信息技術教學過程中，可以通過有效任務的設計，達到小學信息技術教學目標。

關鍵詞：小學信息技術；有效任務；設計

隨著我國信息技術的不斷發展，信息技術課程越來越受到相關工作者的重視，在小學信息技術教學過程中，教師還應結合小學信息技術的教學內容，采用有效的教學方法，根據學生學習的實際情況，設計有效任務，讓學生在任務活動中獲得更多的信息技術知識，培養學生的感知能力以及動手操作能力，提高學生信息技術應用水平，從而促進學生的全面發展。

一、了解小學信息技術教學內容，合理設計課堂任務目標

在小學信息技術教學過程中，可以通過有效任務的設計，達到小學信息技術教學目標。目前小學信息技術教學過程中，仍然存在一些問題，主要表現在任務設計目標不夠明確，學生在做任務過程中缺少目的性，導致學生學習效率較低。所以教師還應加強對小學信息技術教學內容的充分挖掘，應根據小學信息教學內容，科學、合理地設計課堂任務目標，使得任務設計具有較強的針對性，對學生的學習具有較強的指導作用。在制定任務設計目標時，教師必須充分結合小學信息技術教學內容，同時還應充分考慮學生的學習特點以及學習能力，對于任務目標的制定，不能過于困難或者過于簡單，如果任務目標制定難度較大，學生很難實現，就會降低學生學習積極性，反之則達不到良好的小學信息技術教學效果。例如，在學習《文本框》這一課時，教師可以結合每一個知識點，為學生制定任務目標，讓學生能夠初步認識文本框以及運用文本框，教師明確任務目標后，為學生制定系列任務，并做到任務系列與知識點一一對應，或者任務系列與知識點一對多并列承載，即一個知識點對應多個知識點，將知識點充分融入系列任務中，通過完善任務，實現任務目標。

二、了解學生興趣愛好及性格特點，科學合理設計系列任務

學習興趣是學生主動學習的內在動力，所以在小學信息技術教學過程中，教師還應充分了解學生興趣愛好以及性格特點，設計有趣的教學任務，引發學生的好奇心，激發學生的學習欲望，充分調動學生學習的積極性與主動性，以此提高小學信息技術教學效果。所以教師平時應注意觀察學生，了解學生感興趣的事物，保證設計的教學任務符合學生的興趣需求，使得小學信息技術達到良好的效果。例如，在學習關于圖形的縮放和翻轉時，教師事先已經了解到學生都比較喜歡聽故事，所以在設計任務時，將《西游記》的故事情節穿插到任務中，教師首先為學生講述孫悟空去東海借兵器的故事，并以這個為背景，制定信息技術教學任務，教師讓學生幫助孫悟空從東海將定海神針拿走，由于定海神針太大，就需要運用學習的縮小功能，這樣通過教學任務的設計，就可以鍛煉學生對信息技術的運用，激發學生的學習興趣，使學生的學習更富有熱情，提高學生的學習效果。

三、豐富小學信息技術任務形式，加強小學信息技術教學實踐

以往小學信息技術教學任務形式較為單一，大多是教師為學生布置任務，學生自主進行操作，逐步完成教師布置的任務，這種方式不利于學生學習的積極性，所以在小學信息技術教學過程中，教師還應結合小學信息技術內容，豐富小學信息技術任務形式，加強小學信息技術課堂教學氛圍，增強學生信息技術教學實踐。例如，在學習“計算機的組成”這課時，教師可以以自主探究的方式，首先應為學生進行分組，學生可以四人一組或者六人一組，學生可以通過各種途徑收集資料，了解計算機結構以及各項功能，其次還應進行自主操作實踐，學生可以根據教材內容試著進行操作，在操作過程中，如果遇到問題，學生之間可以討論與交流，學生自主學習過程中，教師可以適當地參與，點撥學生，幫助學生解決疑難問題。又如，在學習Word時，Word中有許多的功能，教師可以讓學生猜猜這些功能都有什么作用，對于猜對的學生，教師可以給予學生一定的獎勵，之后教師可以讓學生選擇自己喜歡的文章，試著操作這些按鈕，激發學生學習興趣，增強學生信息技術的實踐訓練，從而達到良好的小學信息技術教學效果。

四、總結

隨著我國信息技術的不斷發展，信息技術課程越來越受到相關工作者的重視，信息技術能夠使學生獲得更多的信息知識以及技能，提高學生信息技術的應用能力，這也是現代化人才必備的重要能力之一。所以在小學信息技術教學過程中，教師還應結合小學信息技術的教學內容，采用有效的教學方法，根據學生學習的實際情況，設計有效的信息技術任務，讓學生在任務活動中獲得更多的信息技術知識，培養學生的感知能力以及動手操作能力。筆者認為未來還應加強小學信息技術有效任務設計的不斷探討，以提高學生信息技術應用水平，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：毛學玲（1985—），女，漢，寧夏賀蘭人，學歷：本科，職稱：中教二級，研究方向：小學信息技術。

編輯 謝尾合