小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛

李曉琳

摘 要：當前，我國小學教育體制改革已經進入了關鍵時期，新教育時代的到來使得小學語文教學模式和目標都發生了一些變化。語文是小學階段的基礎課程之一，其課堂教學效果將直接影響學生接受語文知識的程度。小學階段的學生還沒有形成較為成熟的學習意識，良好的課堂氛圍不僅有利于激發學生對語文知識的學習興趣，還有利于激發學生參與語文教學活動的積極性。如何營造良好的課堂氛圍已經成為小學語文教師面臨的重要課題。就小學語文教學中營造良好課堂氣氛的相關內容展開了一系列的研究。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；課堂氣氛

語文是小學階段課程體系中的基本組成部分，對夯實學生的語文基礎具有非常重要的作用。良好的課堂氛圍不僅體現在師生之間的和諧關系上，還體現在學生參與課堂活動的積極性方面。因此，小學語文教師應該充分意識到營造良好課堂氛圍的重要性，結合小學生的對語文知識的理解能力以及教學目標，選擇合適的教學方法為學生營造輕松和諧的課堂氛圍，從而真正達到小學語文課堂教學的目標。

一、構建良好的師生關系

小學階段的學生學習意識較為薄弱，在學習方面，教師對其具有非常重要的引導作用。小學生比較活潑好動，自控能力較弱，教師與學生之間建立和諧的關系，能對學生形成積極的影響，使學生能主動參與到教師組織的教學活動當中，從而共同營造良好的課堂氛圍。小學語文教師在講解基礎知識時，可以適當增加一些幽默的語句，或者用一些肢體動作進行一些簡單的模仿等。這樣的教學方法能有效拉近教師與學生的心靈距離，有利于構建良好的師生關系。

二、將游戲與教學相結合

游戲是學生普遍喜歡參與的一種活動。新課改背景下，我們更加提倡構建輕松和諧的課堂氛圍。傳統的教學模式下，教師的講解環節占據著大部分課堂時間，這樣的課堂氛圍比較枯燥，不利于激發學生對語文知識的學習興趣。要想營造良好的課堂氛圍，需要學生與教師之間的配合，教師可以根據教學內容為學生設計一些課堂小游戲，調動學生參與課堂學習的積極性。這樣的教學方法不僅能提高課堂教學的生動性和趣味性，還能為學生創造輕松的學習環境[1]。例如，教師帶領學生學習《雪地里的小畫家》時，本篇課文的主要內容是一群小動物在雪地里行走，留下的腳印像是一幅幅圖畫。針對這樣的教學內容，教師可以為學生設計一個“你畫我猜”的游戲。學生分別走到講臺上根據自己的想象畫一個動物的腳印，由其他學生來猜這個腳印屬于哪種動物。類似的課堂小游戲可以提高學生的聯想能力。

三、積極開展合作教學活動

傳統的教學模式下，小學語文教學活動主要以教師的講解為主，忽略了學生在課堂中的主體性。新課改政策的提出對小學語文教師提出了更高的要求[2]。良好的課堂秩序并不代表學生不能說話，而是語文教師可以在課堂上為學生留出一定的討論空間和思考空間。教師可以采用小組合作探究法為學生開展教學活動，鼓勵學生都能在小組中積極發表自己對語文知識的看法，從而共同營造輕松、和諧的語文課堂氛圍。例如，在學習到《吃水不忘挖井人》這篇課文時，教師可以為班級的學生分組，并讓學生在小組中討論作者想通過本篇課文表達什么樣的感情。每個學生對課文的理解角度都不同，有的學生認為作者想要表達人們應該珍惜勞動成果，有的學生認為作者想要表達對勞動人民的感激之情。學生在小組中積極參與討論能使課堂氣氛更加生動和諧。這樣的教學方法不僅有利于培養學生的自主學習能力，還能在很大的程度上強化學生之間的合作意識。

四、加入動手實踐教學內容

很多小學語文教師認為語文是一門理論性課程，其實這樣的觀念具有一定的片面性，因為小學語文教材中也包含一些能用于實踐教學的內容。小學語文教師應該充分認識到小學生的年齡特點，將其好動的特點發揮到實踐教學活動當中。這樣的教學方法在一定的程度上打破了傳統教育理念的局限性，體現了小學語文教學的開放性和實踐性[3]。例如，在帶領學生學習《烏鴉喝水》這篇課文時，教師可以在講臺上準備一個裝有半瓶水的飲料瓶，在旁邊準備一些小石子。很多學生學習過課文內容后，僅僅知道烏鴉將小石子放入瓶中就喝到了里面的水，卻不了解其中的原理。教師講解完故事的內容后，教師可以讓學生到講臺上扮演小烏鴉的角色，連續在瓶子中放入石子，直觀地觀察瓶子中的水位變化，從而更好地理解課文的內容。這樣的教學活動有利于營造良好的課堂氛圍。

綜上所述，語文是小學階段的重要教學內容，對促進學生更好地實現全面發展具有非常重要的作用。營造課堂氛圍對提高教學質量具有一定的促進作用。小學語文教師應該充分認識到課堂氣氛對優化教學效果的重要性，并通過構建良好的師生關系，將游戲與教學相結合，積極開展合作教學活動以及加入動手實踐教學內容的方式為學生開展語文教學活動。通過本文對小學語文教學中營造良好課堂氣氛的相關內容展開的一系列研究，希望能為促進我國小學語文教學發展提供一些有價值的參考。

參考文獻：

[1]黃宏容.活躍課堂氣氛，提高教學效率：淺談如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛[J].亞太教育，2016（2）：191.

[2]馬靜.如何在小學語文課堂教學中營造良好的課堂氛圍[J].才智，2015（20）：24.

[3]施永軍.淺談小學語文教學中營造良好課堂氣氛的方法[J].學周刊，2015（8）：208.

編輯 段麗君