提升小學班主任德育活動課實效性的策略分析

摘 要：德育活動課是以綜合性德育實踐為主的課程，通過開展多樣化的教育活動，著重培養學生的道德認知、道德品質、道德情感、道德行為，引導學生樹立正確的價值觀，促進學生身心健康發展。從分析德育活動課原則入手，對提升小學班主任德育活動課實效性的策略進行了研究探討。

關鍵詞：小學；班主任；德育活動課；實效性

一、小學班主任開展德育活動課的原則

小學班主任開展德育活動課的目的在于引導學生養成良好的道德品行，為此在德育活動課的安排上要遵循以下原則：其一，創新性原則。班主任要重視德育活動課創新，不僅要做到活動課內容、形式創新，還要做到活動課范圍、載體創新，促使德育活動課由課內延伸到課外、由單純說教拓展到知行統一，從而增強德育活動課對學生的吸引力，使學生樂于參與德育活動[1]。其二，主體性原則。班主任開展德育活動課要充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生多思考、多感悟、多踐行，讓學生在活動課中自主獲得經驗體會。其三，循序漸進原則。德育工作是一項長期的教育工作，不能一蹴而就。這就要求班主任要結合實際情況，多與學生進行思想交流，圍繞學生學習生活和社會生活中的問題開展德育活動課，營造班內良好的德育氛圍，促使學生受到氛圍熏陶，逐步形成良好的道德品行。其四，過程性原則。德育活動課要重視學生參與過程的道德行為表現，而不要過于看重結果，使學生能夠在活動課參與過程中提升知識思維和道德情感。

二、提升小學班主任德育活動課實效性的策略

1.巧借特殊節日拓展德育活動形式

小學班主任在班級工作中要重視德育工作的落實，創新德育活動課形式，增強德育活動課對學生的吸引力，使德育活動課的安排符合小學生的個性特點，滿足小學生思想品質的培養要求。為此，班主任可巧妙借助節假日組織德育活動課，拓展德育渠道。如，在“七一”建黨節時，小學生對黨的認識較為淺顯，為了讓學生深入了解黨章、黨綱，班主任可組織以“黨”為主題的多樣化活動，包括辦板報、制作手抄報、舉辦紅歌賽等，鼓勵學生利用圖書館、網絡等渠道搜集有關“中國共產黨”的資料，自主學習黨的發展歷史和取得的偉大成就。此外，班主任還可巧借勞動節組織社會公益活動，巧借國慶節組織愛國演講、征文活動，巧借端午節組織傳統文化學習活動，通過組織與節日相關的德育活動課，不僅能加深學生對各大節日的認知，還能激發學生的愛國熱情，讓學生感受到幸福生活的來之不易，引導學生逐步形成正確的價值觀[2]。

2.組織貼近學生生活的主題德育活動課

在小學德育活動課中，班主任要組織貼近學生生活的主題德育活動，讓學生多接觸社會，豐富學生的實踐體會，引導學生在活動課中受到思想教育，并將思想內化為行為，培養學生良好的行為品質。如，近年來各大媒體頻頻報道旅游景點亂寫亂畫、亂丟垃圾的問題，引起了社會各界的關注。班主任可圍繞這一現象，組織以“講文明、講道德”為主題的德育活動課，具體組織方法如下：班主任先讓學生觀看旅游景點亂寫亂畫的新聞報道，告訴學生這種行為是錯誤的，并讓學生討論這種行為帶來的不良后果，鼓勵學生踴躍發言。之后，班主任再讓學生結合自己的實際生活，談談講文明、講道德的真實事件，以及日常生活中的不文明行為，引導學生對這些行為進行深入思考。最后，班主任給學生布置課后作業，讓學生做一件講文明、講道德的實事，圍繞這件事寫一篇有感而發的習作，加深學生對文明和道德的認識。

3.開展德育社會實踐活動課

班主任要轉變傳統的德育工作方法，避免因單一的說教給學生帶來厭煩情緒，所以班主任應將課堂內的德育活動課延伸到課堂外，讓學生能將所學的道德知識應用到實踐中，實現知行統一，培養學生良好的道德品質[3]。如，班主任可利用周末或寒暑假時間，帶領學生到敬老院開展獻愛心活動，為老人打掃衛生、表演節目，給老人帶去歡笑。同時，讓學生深刻體會到尊老敬老是我國傳統美德，要持續發揚下去。又如，在清明節時，班主任可帶領學生去參觀紀念館或烈士陵園，并借此時機向學生講述革命烈士英勇抗戰的故事，讓學生體會到革命烈士的偉大犧牲精神、為國捐軀精神，觸發學生對革命烈士的崇敬之情。通過組織豐富多彩的課外實踐活動，能夠引導學生將道德知識踐行于社會生活中，培養學生形成正確的價值觀，增強學生道德品質意識。

總而言之，在小學德育工作中，作為一名優秀的班主任，必須承擔起德育重任，結合學生個性特點和思想狀況，開展多樣化德育活動課，激發學生參與德育活動的積極性。班主任要遵循主動性、創新性、過程性、循序漸進的原則精心安排德育活動課的內容，不斷提高德育活動課的實效性，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]雷少飛.開展活動，引領前行：小學班級管理探析[J].教師，2017（6）：102-103.

[2]鄭霞.春風化雨 潤物無聲：淺談小學班主任工作中如何滲透德育[J].新課程（小學），2017（6）：85-86.

[3]王祥茂.試論提高小學班主任德育工作實效性的路徑[J].中華少年，2017（4）：18-19.

作者簡介：林家玲（1984—），女，漢族，廣州番禺人，本科，研究方向：漢語言文學。

編輯 李燁艷