抓實數學課堂，有效提高計算能力

（鐵鋒區人民小學 黑龍江齊齊哈爾 161002）

計算教學是小學數學的重要組成部分，兒童認識數學是從認數和計算開始的，它是學習數學的最基本能力。《小學數學新課程標準》指出：小學數學教學的一項重要任務是培養計算能力，應該要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法的合理性和靈活性，培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學習數學的重要基礎，是學生今后學習、生活及參與社會所必需的基本素質之一。實施新課程以來，我們發現，學生在計算方面出現了一些新的問題，我們重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但在一定程度上卻忽略了學生良好計算習慣的養成以及實際計算能力的提高。

一、學生計算能力的基本現狀和成因：

1.審題不認真

計算是數學中最重要的內容，但學生對它的重視程度往往不夠，因此有些同學做完題目了可能連題目的要求是什么也不清楚。一旦出現問題，往往簡單地歸結為馬虎或不認真等原因，以至于屢次出現同樣的計算錯誤。而我們的一些老師在學生發生同樣的錯誤時可能只會簡單地說上一句“下次看題目要注意了”，而沒有教會學生怎樣去審題，怎樣從平時養成仔細審題的良好習慣。

2.書寫不規范

書寫不規范也會給學生的計算帶來一些影響。在教學中，我們許多老師都發現這一現象，一些學生在抄數字時把“6”寫成“0”，把“7”寫成“1”，直接改變了算式的原樣，從而導致錯誤的出現。……