地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

（南平市光澤縣第二中學(xué) 福建南平 354100）

新課改后，高中地理教學(xué)對地理比較法應(yīng)用較為廣泛，且教學(xué)效果較好、適應(yīng)性較強(qiáng)，得到廣大教育者的推崇。地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生對地理知識的全面了解，提高學(xué)生的思維能力及解題能力，不斷開拓學(xué)生視野，而且有利于教學(xué)效果的提高。[1]

一、地理比較法的特點(diǎn)

1.觸類旁通，易于掌握

高中地理比較法的應(yīng)用，使得學(xué)生對同一知識點(diǎn)在比較過程中掌握學(xué)習(xí)知識，收獲知識點(diǎn)，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對類似知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。[2]

2.綜合運(yùn)用，扎實(shí)牢靠

高中地理比較法的應(yīng)用，學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，便于學(xué)生知識點(diǎn)的掌握，不僅能夠提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣及熱情，而且能夠提高學(xué)生知識點(diǎn)掌握的扎實(shí)度。

3.深入知識點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)

高中地理知識覆蓋面廣且學(xué)習(xí)內(nèi)容較多。地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生在地理知識學(xué)習(xí)的過程中更加準(zhǔn)確的掌握知識點(diǎn)，“知其然，更知其所以然”。所以，地理比較法的運(yùn)用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有利于教師教學(xué)，為教學(xué)提供便利，有利于整體教學(xué)效果的提升。

二、地理比較法的類型

1.概念比較法

在高中地理教學(xué)過程中，地理教學(xué)在一定程度上是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，而地理知識具有相通性，一些概念較為相似，因此，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中容易混淆。……