基于新課改背景下的初中思想品德課堂教學探討

（廣東省江門市恩平市恩城第二中學 廣東江門 529400）

引言

初中思想品德課堂教學活動的開展，應(yīng)堅持與時俱進，結(jié)合新課改對思想品德教學的多元化要求出發(fā)，積極優(yōu)化教學理念，豐富教學內(nèi)容，突破傳統(tǒng)思想品德課堂教學模式的局限性，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學情境，拓寬學生思維空間，提高學生主動探究能力。在新課改背景下，如何開展初中思想品德課堂教學，是當前教育人士所面臨的一項重要課題。[1]

一、尊重學生主體地位，創(chuàng)設(shè)思想品德課堂教學情境

在新課改大環(huán)境下，初中思想品德課堂教學也面臨著復雜的形勢，尤其是社會對人才的需求呈現(xiàn)出多樣化特征，初中思想品德課堂教學活動的開展，有助于提高學生思想道德修養(yǎng)，從而為現(xiàn)代化人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此在初中思想品德課堂教學過程中，教師應(yīng)準確把握時代發(fā)展需求，積極更新教育理念與教育方式，充分發(fā)揮自身引導者作用，尊重學生主體地位，滿足學生個體成長發(fā)展需求，以引導式教學取代傳統(tǒng)灌輸式教學，增進師生之間良性溝通，縮小師生之間距離，密切關(guān)注學生表現(xiàn)，并及時進行鼓勵，激發(fā)學生自信心。初中思想品德課堂教學活動中，教師可引導學生自主探究，強化學生成就動機，在提升學生思想道德修養(yǎng)的同時，鍛煉學生的問題分析能力與實踐操作能力，全面提升學生的核心素養(yǎng)，確保初中思想品德課堂教學滿足新課改的基本要求，全面提升初中思想品德課堂教學質(zhì)量。……