淺析參與式教學法在初中生物教學中的運用

（遼寧省實驗學校鲅魚圈合作校 114115）

引言

新課程改革以素質教育為宗旨，旨在培養學生的自主學習意識和能力，重在提高學生的學習熱情，提高教學質量。參與式教學方式滿足了教學需要，不僅能夠積極調動學生的學習積極性，還有助于提高學生的專業知識水平和實踐能力。[1]

一、簡述參與式教學

參與式教學不同于傳統的教學方式，在這種教學方式下，有傳統的以教師為主體演變為了以學生為主體。在課堂上教師僅扮演引導者的角色。教師不再滿堂灌，而是以教學目標為中心，有序引導學生進行探究和學習。教師給學生分配學習任務，學生在學習目標的指引下充分發揮主觀能動性。學生能夠更深入的了解課本知識，對講述的課堂知識進行了解和掌握，在自主學習過程中，鍛煉自身的思維和發現問題、解決問題的能力，從而提高自身綜合素質，也有助于教育教學質量的提高。[2]

二、參與式教學方式在初中生物教學中實施的必要性

1.參與式教學方式的實施是素質教育的要求，是新課程改革的要求。素質教育的推行，更注重學生個人能力的培養，旨在提高學生的學習能力和綜合素質。參與式教學方式正符合素質教育改革的要求，也適應新課程標準的要求。參與式教學方式是具有創新性和靈活性、實踐性的教學方式，能夠有效調動學生的積極性，能夠更深入的挖掘學生的主觀能動性，培養學生的良好個性和行為習慣，對于學生的未來成長具有深遠影響。……