高中音樂教育重要作用的認識與定位探析

（南寧市第十四中學 廣西南寧 530022）

引言

高中教育屬于是基礎教育中的重要組成部分，重在對學生的基礎知識掌握能力和運用能力進行培養。長期以來，高中教育采用了應試教育模式，使得學生的高中學習以應付高考為主，卻沒有得到全面發展。隨著應試教育向素質教育轉向，高中教育模式就發生了轉變，使得學生的綜合素質培養成為高中學生教育的重要內容。在高中基礎教育學科中，音樂教育是重要的內容，目前已經成為高中學生素質教育的重要組成部分，隨著高中音樂教育的定位明確，很多的高中教師對于音樂教育所發揮的作用重新認識，并在學生綜合素質教育中合理利用。[1]

一、高中音樂教學現狀

高中的新課程改革不斷地推進，目前已經的進入到攻堅階段。面對高中應試教育向素質教育轉向，雖然部分高中對學生教育中已經轉變了模式，但是教育理念并沒有改變，特別是在高中音樂教育中依然會存在諸多的問題。主要體現在以下方面。

1.高中音樂教育中重視技巧而忽視音樂文化文化滲透

高校藝術專業招考中，文化科目的分數線相對較低，也正是因為如此，使得一些文化知識掌握不牢固的學生選擇報考藝術專業。音樂專業是被這部分學生所熱衷的，為了上大學，學生會將藝術作為一種升學的途徑。存在這種現象的主要原因就是高中音樂教育中對于文化知識沒有重視，而注重音樂技巧的訓練，使得報考藝術院校的學生普遍文化課成績低，不利于培養高素質的音樂人才。[2]

2.高中音樂教育中重視理論而忽視了實踐的重要性

現行社會各個行業領域對人才的素質要求很高，不僅需要專業素質很高的人才，還需要人人才具有實踐操作能力和創新能力，可見，應用型人才是非常受歡迎的。但是，在具體的高中教育實踐中，多數音樂教師重視音樂技巧訓練，沒有對學生的音樂能力予以培養，使得學生的音樂素養得不到提升，使得學生的全面發展受到影響。

二、高中教育中音樂教育是重要的組成部分

1.音樂是高中階段的基礎性學科

音樂是高中階段的基礎性學科，多年來的影視教育中音樂教育都被護忽視，更沒有對音樂教育的素質教育作用有所認識。隨著高中課程結構發生了重大改革，音樂在德育教育中所發揮的作用被認識，還有助于對學生進行傳統文化教育，引導學生樹立愛國主義理念。特別是目前高中教育更為注重學生的綜合素質教育，高中音樂教育就更要得到重視，且更好地發揮其作用。

2.高中學生素質教育中音樂教育是重要的內容

高中教育要做到育人為本，就要注重學生的德育，這也是學生素質教育的核心。中國的高中教育現代化，更為注重學生綜合素質的培養。所謂的素質教育病不是專指某個方面的教育，而是作為一種教育理念存在的，以此作為指導思想一實現教育目標。高中音樂教育是素質教育中的重要內容，音樂藝術可以對學生的審美水平繼續培養，以使得學生的思想意識更具有時代感，能夠通過音樂藝術素質的提高而使得自身的心靈得到凈化，文化素養得以提升。做到高中音樂教育與學生素質培養的有效結合，對學生具備良好對音樂藝術修養奠定良好的基礎。

3.高中學生素質教育中音樂教育可以引導學生個性化發展

高中教育中，音樂教育是學生的必修課。學生在學習音樂知識的時候，可以根據自己的喜好對需要學習的音樂知識進行選擇，不僅尊重了學生的個性，而且有助于培養學生的音樂興趣。在音樂課堂上學生作為主體存在，教師對學生發揮指導作用，同時講教育理念落實到對學生的指導中，學生潛移默化地接受教育，對學生的音樂學習起到一定的促進作用。

三、高中音樂教育所發揮的重要作用

1.音樂教育可以促進學生的身心健康

學生處于高中階段，也正是價值觀形成的關鍵階段。對于處于青春期的高中學生而言，情緒波動是非常大的，而且還需要面對高考的壓力。在高中教育中發揮音樂教育的作用，就是在音樂課堂上對學生進行審美教育，讓學生在學習音樂知識的過程中能夠陶冶性情，對學生樹立正確的價值觀起到有效的引導作用。高中學生具有豐富的想象力，但是抽象思維有所欠缺。音樂可以陶冶學生的性情、穩定學生的情緒，結束學生的想象力，就可以對學生的抽象思維進行培養，一方面尊重了學生的自我意識，同時對學生的個性化發展起到了一定的促進作用。課件，高中音樂教育對于學生的身心健康和提高綜合素質具有重要的作用。[3]

2.音樂教育可以為學生音樂素質的培養奠定良好的基礎

高中音樂教育是義務教育中的重要內容，親切與高等院校的音樂專業具有銜接性。高中學生面臨高考，音樂教育為致力于音樂專業的學生搭建了個性化發展的平臺，使得學生的音樂專業學習系統化。所以，高中音樂教育不僅承擔著素質教育的作用，還承擔著為高校輸送優質的音樂專業人才的責任。在高中對學生進行音樂知識訓練，學生對于理論知識和技術基礎知識都有所掌握，就可以在升學中選擇音樂專業，已進入高校在音樂專業繼續深造。目前很多的高校已經不再對學生進行音樂教育，學生在高中階段接受音樂教育，不僅可以培養學生的音樂素質，俄日企鵝還對學生的音樂技術能力進行培養，以為學生在音樂領域中的發展奠定良好的基礎。

3.音樂教育可以對學生進行德育教育

高中階段對學生進行音樂教育的一個重要作用就是德育教育。比如，對學生進行大合唱訓練，可以對學生的合作精神進行培養。音樂本身就是一種藝術，在音樂教育中，可以提高學生的音樂審美水平，基于此對學生進行進行德育和智育德育。在音樂課堂上，讓學生欣賞中外經典音樂作品，可以陶冶學生的情操，使得學生的音樂視野得以拓寬，在提高學生音樂素養的同時，還有助于對學生的愛國主義精神緊密型培養。

每個學生都具有創造力，潛在意識中都具有自我表現欲。音樂教師在組織學生大合唱的時候，要允許學生的聲音不和諧，而且讓學生自己找出造成不合理音符的原因，讓學生認識到在音樂學習經歷挫折是必然的，需要直接面對失敗。這就使得音樂的教育價值得以凸顯。學生能夠以平常心面對失敗，就能大膽地創新。比如，學生在學習音階的轉音變化過程中，由于沒有熟練掌握音階，導致音準不夠連貫，吐字不清晰，由此會產生讀唱不準的問題，學生經歷了失敗，獲得了失敗的體驗，同時也獲得了音樂知識，認識到優美動聽的音樂是要有很多的音色、音階、節奏、音樂的長短等元素構成。學生感受和體驗到了音樂的本質，就會逐漸從課程中找到自我，由此產生創作的欲望。

4.音樂教學對學生的學科知識學習起到一定的促進作用

高中音樂教學中，通過演奏樂器和聲樂訓練，可以對學生的感官予以一定的刺激，而且感官之間可以得到相互配合，這樣學生的反應速度與應變能力都會有所提升。學生在學習音樂知識的過程中，除了技術能力訓練之外，還要掌握音樂理論知識，使學生的記憶力和理解力都得以培養，結合音樂的旋律對大腦的刺激，就可以提高學生對音樂理論知識的領悟力，從而體驗到音樂的魅力。當學生具備這種學習能力之后，就可以用于其他的學科知識學習中，有助于提高學習質量，學習效率也會明顯提高。學生各各個學科的成績也必然會相應地提高。[4]

目前的高校音樂教學中，已經普遍使用網絡信息技術輔助教學，一些音樂教師還會將網絡音樂資源庫建立起來，教師在音樂教學中，通過網絡信息技術的合理應用塑造音樂課堂氛圍，吸引學生積極主動地參與到音樂課堂教學中，并與音樂教師著針對音樂知識進行交流探討。音樂知識雖然具有較強的專業性，但是學科之間本身是相互融通的。比如，在音樂教學中選用英文歌曲，學生在學習中還有助于提高英語學習能力，學生也獲得了學習英語的新途徑，擴展學生的音樂思維。漢語歌曲的選擇，教師要向學生講述歌曲的創作背景，歌詞是如何寫出來的，讓學生掌握一些歌詞寫作技巧，對學生的寫作能力可以起到培養和提高的作用。特別是目前的一些歌曲采用了中國的古詩詞，學生在音樂學習中，可以借助音樂塑造的意境學會古詩詞。比如，王菲演唱的歌曲《但愿人長久》，歌詞就是蘇軾創作的《水調歌頭·明月幾時有》。學生在演唱的過程中，配合音樂和教師用多媒體播放的明月高懸、清風習習的夜晚的視頻，可以深化學生對這首詞的主觀理解，對于內容也會很快地記住。[5]

結語

綜上所述，高中新課程改革不斷深化，人們越來越認識到高中學生具有良好的綜合素質的重要性。目前的高等教育已經從精英化向大眾化轉向，多數的學生都有機會接受高等教育，就使得高中教育真正意義地實現從應試教育向素質教育轉向，高中學生的綜合素質培養越來越收到重視。高中音樂教育不僅是對學生進行音樂專業教學，而且還要以音樂教學為載體發揮素質教育的作用，這就需要對高中音樂教育準確定位，以推進高中教育改革不斷深化。[6]

[1]余瀾.淺談音樂教育對大學生素質教育的影響[J].亞太教育，2013(10):60一61.

[2]李琦，張海燕.實踐性教學在高師音樂教育中的地位及作用[J].科技創新導報，2013(02):145一145.

[3]延東麗.淺談音樂教育對素質教育的促進作用[J].大眾文藝，2014(09〉:59一60

[4]崔艷敏.試論如何上好一堂高中音樂鑒賞課[J].北方音樂，2014(04):128一128.

[5]周夢雨.淺談音樂教育對素質教育產生的作用[J].大眾文藝，2013(13):30一31

[6]張媛.高師音樂學課程教學內容改革與創新性實踐研究[J].太原城市職業技術學院學報，2016(04):112一113.