小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

湖北宣恩萬寨鄉(xiāng)向家中心小學(xué) 林宏興

自主學(xué)習(xí)指的是教師有效指導(dǎo)小學(xué)生在教學(xué)中主動探索新知識，從而有機融合教師新知識的講解和學(xué)生的自主探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主實踐、交流合作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。下面就探討小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點具體做法，促進(jìn)學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，奠定自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)

新課改的重要理念之一就是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，促使小學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，這對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有積極意義。例如，在講解關(guān)于百分?jǐn)?shù)中的折扣知識之前，教師要鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)，積極走進(jìn)熟悉的超市感受商品打折氛圍，消費滿100元返10元現(xiàn)金、買三送一等，為學(xué)習(xí)新知識做好信息準(zhǔn)備；在講解關(guān)于利息的知識之前，教師可要求學(xué)生親自到信用社、銀行等場所，查看利率規(guī)定，請教工作人員計算利息的方法，明確零存整取、整存整取等術(shù)語的含義等等。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能充分感受到數(shù)學(xué)知識的實用性，提高自主學(xué)習(xí)的欲望。教師還可鼓勵學(xué)生嘗試自己解答例題，因為小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多內(nèi)容都是以數(shù)學(xué)問題解答形式出現(xiàn)的，如果教師不指導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，就極有可能出現(xiàn)讀完題目就直接看答案的現(xiàn)象。學(xué)生似懂非懂、不勞而獲，這對學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成不利。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生在碰到教材的例題時先用紙蓋住解答方法，嘗試自己審題、解答，之后再對照教材的解答方法，確實不會解答再看教材。如此一來，學(xué)生就能感受獨立思考與自主學(xué)習(xí)探索的過程，深入理解數(shù)學(xué)知識。

二、設(shè)置趣味教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣

讓小學(xué)生形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，這是教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提，學(xué)生只有擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會自愿參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要盡可能設(shè)置趣味性較強的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)出小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的條件。例如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于小數(shù)點的知識時，為激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣，就可選擇小組競賽活動的教學(xué)方式，先讓學(xué)生自主搜集有關(guān)小數(shù)點知識的材料，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材知識歸納所搜集的材料，對比哪一個小組發(fā)現(xiàn)的關(guān)于小數(shù)點的材料種類更多。通過借助簡單的小組競賽活動，小學(xué)生在材料的搜集過程中勢必會深入挖掘材料的性質(zhì)，明確各種材料的屬性，并合理劃分材料的類別。此外，為贏得比賽，小學(xué)生在搜集材料的環(huán)節(jié)會盡可能選擇類型不同的材料，有效調(diào)動小學(xué)生自主思考與自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

三、堅持理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生自主動手操作能力

在新課改下，小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容需要實際操作的輔助，所以教師需要在教學(xué)中加強對學(xué)生自主實踐能力的培養(yǎng)，圍繞素質(zhì)教育主題提高教學(xué)的有效性，更新思想觀念，調(diào)動學(xué)生自己動手操作的積極性，幫助提高他們的自主動手操作能力，提升綜合素質(zhì)。例如，在講解圓的面積這一知識點時，就可讓學(xué)生自己動手拼一拼、剪一剪，先將一個圓均分成16個或32個小扇形，再將小扇形拼成近似長方形的圖形，觀察并思考圓的面積和長方形面積有什么關(guān)聯(lián)、圓的周長和長方形周長有什么關(guān)聯(lián)、圓的半徑和長方形的寬有什么關(guān)聯(lián)等等。之后結(jié)合學(xué)生的相互討論與交流，初步探索、推導(dǎo)圓的面積計算公式。在講解關(guān)于圓柱體的知識時也一樣，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的圓柱知識，了解圓柱基本的特征與形態(tài)，所以教師可在教學(xué)中讓學(xué)生自己動手制作一個圓柱體，在親手操作中學(xué)到更多和圓柱體有關(guān)的知識。通過理論聯(lián)系實際，教師大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新的理念與自主探究能力，提高自主學(xué)習(xí)效率。

四、聯(lián)系學(xué)生實際生活，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自覺通過所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活問題，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有積極作用。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師重新審視數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際生活和數(shù)學(xué)知識點的關(guān)聯(lián)性，并將這種關(guān)聯(lián)通過教學(xué)活動表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，當(dāng)教師在講解關(guān)于正比例、反比例的知識時，就可先利用多媒體為學(xué)生播放汽車不變速行駛的視頻，記錄汽車在不同時段里行駛的總路程以及使用的總時間，讓學(xué)生基于視頻分析汽車行駛路程與時間的相互關(guān)系。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生切身體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，深入理解比例，正確認(rèn)識正比例、反比例，教師再聯(lián)系其他生活場景讓學(xué)生分析知識的應(yīng)用，在提高學(xué)生分析與解決問題能力的同時，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不僅能幫助學(xué)生積累更多數(shù)學(xué)知識，還能獲取科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與情感體驗。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分尊重小學(xué)中高年級學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所得，朝著正確的方向?qū)W習(xí)，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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