青年教師小學數學教學策略

山東省德州市經濟開發區趙虎鎮共青希望小學 周 英

青年教師，由于教學時間不長，工作實踐經驗少，所以，教師遇到教學中的問題，往往無從下手，理不出頭緒，只能內心焦急。雖然想盡辦法去激發小學生學習數學的興趣，自己也投入很多精力，從備課、上課、輔導到處理作業，考試講評等，每天忙忙碌碌，卻收效甚微。自己滿腹經綸，卻無用武之地。實際的知識水平與教學水平不一定成正比。小學數學教師的教學水平還要受到其他因素的制約。比如，教材的問題，學生的實際接受能力，教學手法的問題等。教學活動中，學生有興趣、愿意學，才能保證課堂教學效率的提高，教師的教學價值才能得到真正的體現。

青年教師在教學實踐中，怎樣才能激發學生的學習興趣，提高教學效果呢？筆者通過自己的教學實踐，得到以下幾點體會：

一、認真研讀教材和教學大綱

青年教師通過研讀教學大綱和教材內容，在備課過程中，確定教學目標，明確教學的重點、難點，精心設計教學方法、策略。根據學生的實際知識水平，預測教學中可能遇到的問題，做到心中有數，進一步設計教學環節的具體操作步驟，目的在于突出重點內容，解決難點問題。確定課堂多媒體教具的應用，通過師生互動交流，達到提高教學效果的目的。

二、關注小學生的心理和情感

小學生大多活潑好動，自制力差。注意力容易分散。對自己感興趣的事物，注意時間較長，能夠主動學習，效果明顯。反之，他們不感興趣的事物，注意力差，不愿意學習，導致學習困難。

青年教師，在小學數學教學實踐中，有必要去了解學生的心理特點和情緒變化。平時自己要多積累有關學生心理與情感方面的知識。同時，在教學實踐中，多觀察，細心、關心、耐心，關注每一名學生，了解他們的性格特點，多些表揚與鼓勵，少些責怪和批評，尊重孩子，幫助他們樹立自信心。

三、采用多種教學手段，激發學生學習興趣

小學生善于模仿，教師的教學模式就是學生的學習方法。小學教師的榜樣作用不容忽視。針對不同的教學內容，采用多種多樣的教學手段，激發學生學習興趣，提高學生數學思維能力。多媒體教具的應用，有效促進小學數學教學。一題多解，多題也能同解。同一問題，舉一反三、不同問題，觸類旁通。結合生活實際，應用數學知識，讓學生體會到數學的實際作用。

四、反思自己的教學，提高自身業務素質

青年教師多參加講、評課活動，認真吸取他人先進的教學方法，做到取長補短。參加有關的業務培訓，提高認識、端正態度。利用網絡，學會精選課程和教學資源，有的放矢地做好取舍。業務素質過硬，有自己獨到的見解。善于傾聽別人的建議和意見，虛心學習，努力提高自身教學素養。

總之，青年教師在小學數學教學實踐中，通過不斷的發現問題、解決問題，提高學生的數學能力，同時促進自己業務素質的提高。