小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐有效性的研究

福建省沙縣鳳崗中心小學(xué) 連標(biāo)錢

一、動手實踐教學(xué)的意義

在小學(xué)教學(xué)中，采用動手實踐教學(xué)具有很多重要的意義。

首先，動手實踐教學(xué)的方式使學(xué)生能夠從實際生活中感知數(shù)學(xué)的存在，感受數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，教師通過將枯燥的數(shù)學(xué)知識和生活聯(lián)系在一起，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效提高他們的學(xué)習(xí)成果。

其次，通過動手實踐教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及動手解決問題的能力，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)主要是教學(xué)學(xué)會相關(guān)的理論知識，并且去解決生活中一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力即是培養(yǎng)學(xué)生對周圍事情的洞察力，分析問題的過程培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，而解決問題才是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)，這種方式，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。

再次，動手實踐教學(xué)的方式可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇心，開發(fā)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)造思維，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強，可塑性也是很強的，因而教師采用此種方式可以提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，顯著提高教學(xué)效果。另外，動手實踐教學(xué)生顯著彌補了一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不足，有些學(xué)生空間想象能力或者抽象思維差，這對他們理解深奧的數(shù)學(xué)知識是一個極大的阻礙，通過動手實踐，將抽象的知識進行具體化，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高動手實踐有效性的措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，選擇合適的操作方法，提高動手實踐效果。

教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生進行動手實踐。創(chuàng)設(shè)情境有助于為學(xué)生構(gòu)建一個輕松舒適的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，抓住學(xué)生的注意力。鼓勵學(xué)生對問題進行積極的思考，改變學(xué)生傳統(tǒng)的思維定式，開發(fā)他們的邏輯思維。教師應(yīng)該從學(xué)生的心理特征出發(fā)，充分發(fā)揮動手實踐的趣味性，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒，在實際動手操作中進一步對抽象的數(shù)學(xué)知識進行理解與記憶，加深對重難點知識的掌握，提高學(xué)生的動手實踐能力。另外，教師在進行實踐教學(xué)的同時，應(yīng)該合理選擇和設(shè)計正確的數(shù)學(xué)操作方法，使學(xué)生逐步掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的操作知識，提高他們的思維能力。教師可以在教學(xué)中采取游戲法、實驗法以及拼接法等方式來吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生對一些幾何圖形知識進行理解掌握，使學(xué)生在實踐中收獲豐富的知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)。

2.適當(dāng)進行動手實踐引導(dǎo)，提高動手實踐的有效性。

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展并不成熟，對外界事物充滿了極大的好奇心與探索心理，教師在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該從學(xué)生的心理特征出發(fā)，從根本上激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的欲望，在鼓勵學(xué)生進行動手實踐的同時，應(yīng)該注意采取有效合理的教學(xué)模式，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在進行動手操作時有明顯的目標(biāo)，按照設(shè)計的目標(biāo)和步驟進行，使得學(xué)生能夠很好地把握課本中的重難點知識。教師在課堂上，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行引導(dǎo)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的實踐習(xí)慣，從而提高動手實踐的效率。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白動手實踐的目的，在實踐之前，進行全面的考慮，為學(xué)生設(shè)置具體的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，達到操作的有效性和實效性；其次，在進行引導(dǎo)的同時，教師應(yīng)該把握好課堂時間，使得學(xué)生認(rèn)識到課程的重難點知識，這樣才能進一步掌握重難點知識，避免學(xué)生只是進行機械的操作，而無法掌握動手實踐的真實目的。

3.采用激勵性反饋評價，鞏固動手實踐成效。

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過動手實踐教學(xué)能夠解放學(xué)生的思維方式，讓他們在操作過程中進行知識的思考和理解，然而動手實踐操作的有效性還需要教師進行一些激勵性反饋評價。隨著教育改革的不斷深化，現(xiàn)代社會更加注重對人才能力的培養(yǎng)，教師在平時的實踐活動中，應(yīng)該注重對活動進行反饋并且積極的評價，提高學(xué)生在實踐活動中的存在感以及收獲知識的喜悅感，并且在活動結(jié)束后對知識進行反思和總結(jié)，同時還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對自己所獲得知識主動與他人分享，相互之間進行交流合作。另外，教師應(yīng)該善于利用一些鼓勵以及表揚的話語來對學(xué)生的動手實踐效果進行一定程度的肯定，幫助學(xué)生抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的竅門和數(shù)學(xué)的特點，大大提高他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

綜上所述，動手實踐教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)揮重要的作用，只有通過實踐教學(xué)，才能幫助學(xué)生對課本上的知識進行不斷的消化和理解，動手操作活動能夠促進學(xué)生更好地全面成長，教師在實際的教學(xué)中，應(yīng)該不斷地對教學(xué)模式進行創(chuàng)新摸索，提高學(xué)生的動手實踐能力及思維能力。

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