引電影入課堂，看人生百態

山東省威海臨港經濟技術開發區山中學 許世春

互聯網時代，信息呈爆發式發展。微信平臺、慕課、自媒體、A PP客戶端、微課、翻轉課堂等等各種方式的學習進入日常生活。學校的課堂學習內容，也因此變得豐富多彩。將電影引入課堂，是其中一種嘗試。

和傳統課本相比較，電影集合了心理學、人際關系學、社會學、西方文化學、語言學等于一身，稱得上“超級綜合課程”。 選擇一部好電影，用恰當的方法，引導孩子看懂一部電影，就相當于學習了很多課程，一舉多得。但是，電影是一把雙刃劍，懂得如何去看，會受益匪淺；反之，會深受內傷而不自知。下面就以兩個電影為例，解說一下如何借助電影看百態人生：

負面教材《美人魚》

《美人魚》里面人物行為搞笑、混亂，情節內容簡單、非常無厘頭。分析下來體現了三點：1.視財如命，為了錢裝彪賣身、可以做一切。2.不懂得何為尊重，不懂得什么叫平等，有錢人的飛揚跋扈和窮人的窩囊愚蠢，被演繹得淋漓盡致。3.不懂得什么是嚴謹的科學推理式的科幻。

如果經常和這樣的影片共振，會使自己也變得同樣的思維混亂，舉止輕浮。如果讓孩子經常看這樣的影片，后果非常嚴重。

正面教材《2012》

一部好電影的標準很多，起碼要求是：劇本內容和思維清晰有序，人物性格鮮明，行為符合邏輯，人物性格特點從始而終一以貫之。《2012》這部電影不但滿足了以上要求，而且傳達出了更多的價值。在觀看討論中，學生受益匪淺。以下僅簡要介紹兩點：

一、通過觀察人物言行等細節，了解精英人物的核心思維

如果想要成為精英人物，那么就要了解這樣的人是如何生活、做事的。我們周圍圈子里這樣的人很少，電影就是一個很好的學習媒介，這部影片里就有很多這樣的榜樣。

比如科學家是怎樣做事的？以印度科學家薩特南為例。

片段一，應薩特南邀請，地質學家赫爾姆斯利博士坐著簡易電梯向地下不斷降落，他雙臂緊抓柵欄，眼里有恐懼，問“我們要下去多深？”薩特南雙手插兜，悠閑地站著，神色自如地回答：“一萬一千英尺，找遍整個印度才找到的，以前是世界最深的銅礦井。”赫爾姆斯利下到井底，四處觀望：“你怎么能在這么熱的地方工作？”對方拍著他的肩膀說：“很不錯了，朋友。有時候溫度會高達華氏120度（約49度）。”

片段二，薩特南和妻子、兒子，望著山下洪水洶涌。赫爾姆斯利接到薩特南電話，問：“你在哪兒？”對方答：“在那帕姆高原，有大浪從東面過來，巨大無比。”赫爾姆斯利再次詢問：“發生什么事了？”薩特南悲傷地說“沒人來接我們，飛機沒來。永別了，我的朋友。”掛斷電話。赫爾姆斯利根據對方提供的信息，進行數據輸入，重新修正洪水到來時間，為挽救更多人贏得時間。

如果沒有老師引導，以上細節基本被學生忽略了。但是，恰恰是這些細節反映出一個人的思想和行為。薩特南熱愛并專注于研究，所以他會跑遍整個印度找到這個廢棄很久的銅礦井，也不在意下降一萬多英尺的危險和井下的高溫。洪水將至，他首先打電話告知朋友洪水具體情況，以便安排方舟計劃，之后才悲傷平靜地道別。無論生死，尊重事實，這就是科學家的科學精神。

二、為什么要成為精英人物？災難面前，精英人物和普通人有什么不同

成為精英人物的理由很多，這部影片中傳達了幾個觀點：

1.責任和自由是一體的，精英人物承擔的社會責任多，自由選擇的權利也大。災難來臨，阿拉伯王子出錢買船票拯救家人，是用金錢的方式資助方舟計劃；科學家、方舟工作人員用專業知識支持方舟計劃；政治家憑借領導能力使得整個方舟計劃順利執行；還有很多被邀請上船的都是各界精英，在未來的新世界中，這些人都是棟梁，缺一不可。但是，作為普通人，沒有付出相應的責任，可有可無，自然就失去選擇的自由了。

2.責任和付出相輔相成。不要以為有權就可以為所欲為，掌握多大的權利，就要承擔多大責任，付出相應的代價。安霍尹澤有權決定誰可以上船，就要承擔保證人類延續的責任。大愛無情，所以，他要刺殺博物館館長，阻止消息泄露，承擔殺人惡名。他不能帶走母親，留下位置給未來有用的人。美國總統有上船的權利，也有告知人民真相的責任。如果提前告知人們真相，就會引發暴亂，可能一個人都活不成。如果不告知真相，就是欺騙百姓，踐踏權利。總統在生命自由和職責之間，選擇了放棄生命，承擔責任。

3.覺知不同，應對災難的反應不同。大多數人渾渾噩噩，不知終日，無知無覺！一點小事情就脾氣大發，無法控制自己的情緒，像《美人魚》里面的人物，動輒就歇斯底里，抓狂喊叫，像個瘋子一樣。怎么能有覺知力呢？《2012》電影中，頻繁地震、科學研究、查理電臺、氣候異常等等跡象都在表明，有不尋常的事情正在發生，但是大多數人忽略了。在地質異常的黃石，知道真相的查理以動漫方式解說給杰克遜，對方置若罔聞。俄羅斯富商尤里斯早就購買了方舟船票，他的情婦（貪圖享受，放棄愛人）一無所知。拳擊場上，觀眾和拳手們熱火朝天，尤里斯逃命去了。

以上，是將電影引入課堂的點滴記錄，更多精彩無法一一轉成文字。差電影和好電影的區別也由此可窺一斑。人生是個大舞臺，一部好的電影，就是詮釋人生百態的大舞臺，凝聚著智慧的結晶。讓學生通過電影思考社會以及人性，學習觀察、揣摩不同類型人的心理和行為，研究別人的人生，來審視自己，最終轉變成人生智慧，幫助自己更好地生活，豈不妙義無窮。