新課改下生物教學改革探析

（本溪滿族自治縣高級中學 遼寧本溪 117100）

新課標在高中教學中的施行不僅在教學模式上發生了很大的變化，而且也激發了學生的對學習的興趣。新課標將不再是老師在課堂上對學生灌輸知識，而是更加注重學生創新能力，自主能力，探索，合作能力等，將不再是僅局限于將課本上的知識抽象的講給大家，而是將生活中的生物引入到課堂，這樣一方面可以激發學生的興趣，另一方面可以提高課堂的效率。此外，這種新課標的教學模式將更加突出學生在課堂上的主體地位，老師在課堂上僅是將大家引入到教學內容中，學生發揮主觀能動性進行學習，這種新課標在高中生物教學中發揮了取得了很好的成績，但是其中還是存在一些問題，需要我們去解決。[1]

一、新課標下高中生物教學存在的問題

1.老師在教學中重視對基本知識的傳授，忽略對學生現代意識的培養

新課改下高中生物教學中老師在教學中過分強調對課程基礎知識以及基本技能的傳授，但是并沒有重視對學生們現代意識的培養，這種只是重視課本知識的教學方法已經不適合當代社會的需要，因為現在社會需要的是綜合型的人才，老師應該意識培養學生現代意識的重要性，因為這樣不僅對學生以后在生物上的學習有意，并且也有助于學生的全面發展。[2]

2.老師知識結構的欠缺

新課改的進行對老師提出了更高的要求，第一，老師不僅需要掌握課本以及參考書上的相關知識，還必須不斷的進行學習并了解一些先進的生物技術或是生物方面的新知識，這樣才能更好的勝任新課改下的生物教學；……