中職學生在學習中對微課的認識和應用探究

（遼寧本溪滿族自治縣中等職業技術教育中心 遼寧本溪 117100）

微課興起于國外，經過一段時間的研究與分析，被我國教育學者引入國內教育領域，在現階段的學校教育中已經投入使用并產生了良好的教學效果。微課的特點是突破傳統的教學模式，將具體的知識點和知識內容集中起來，以短視頻的形式向學生進行呈現，同時配有適當的講解內容，學生在接受時可以在視覺上對教學內容進行立體、系統的了解，幫助他們節約時間成本，同時提高學習效率。在中職教育階段，微課的運用極大地提高了教學內容的趣味性和形象性，使學生在學習過程中提高了積極性和主動性，是非常有效的教學舉措。通過對微課教學成果的調查和學生們的意見反饋，我們發現微課在中職教育階段頗受歡迎，值得繼續提倡和開發。[1]

一、微課形式的影響

微課教學在形式上主要呈現出精煉、豐富的特點，相較于傳統的教學方式，微課以視頻的形式來展現教學內容，同時將知識內容進行科學化的梳理，在接受方式上降低了學生的理解障礙，不會發生知識混淆，在中職教育階段是非常有效的。不僅如此，微課教學形式在某種程度上對學生的學習習慣造成了影響，導致他們的學習方式漸漸發生著改變。

首先，微課教學形式影響了學生對知識內容的處理方式。簡單來說，在中職教育階段，學生接受的都是以實際應用為指向的專業類課程，因此在學習中很容易對理論知識進行忽視而盲目追求實用技能的提升，這一方面由課程特性決定，另一方面也是因為教學內容相對枯燥，使學生難以融入進取。微課教學的運用向學生提供了一個良好的思路，也就是科學處理知識內容來提高學習效率。學生在進行微課學習時也會對課程內容進行自主化的梳理，明顯地調整了學習態度。

其次，在機械制圖專業教學中，我們發現學生在微課學習中形成了明顯的科學觀念和技術素養。就微課本身而言，這是建立在現代技術手段之上的教學方式，而學生在進行微課學習時也會自然而然地對科技、技術產生相應的理解和認知，進而進行機械制圖課程的學習就顯得如魚得水，在某種程度上會形成良好的學習習慣和思考習慣，對教學效率的提高是很有幫助的。

二、微課內容的影響

與傳統教學內容相比，微課教學在內容上更加精煉也更加集中，極大地提升了學生的學習效率，降低了學習障礙。在機械制圖專業教學中，學生通過微課學習對原本枯燥、繁雜的知識內容進行了清晰、明確的理解，使得他們不再被教材限制和束縛，建立了自己的學習方式，這是非常有益的。

首先，微課教學內容是立足于課程內容本身進行設計的，因此對學生而言，其教育價值并不因形式的改變而有所降低。學生在進行微課學習時可以自主分配學習時間，突破傳統教學模式的限制，可以提高時間的利用效率，確保自己在對每個知識點進行理解時都能處于良好的學習狀態，對于課程學習而言是十分有幫助的。

其次，就中職機械制圖課程教學而言，學生在學習中不僅要對知識內容進行全面的掌握和理解，同時還需要在理論知識的基礎上形成實際操作的技術能力，這是該課程的重點培養方向。微課教學的運用使學生對教學內容進行視覺化的理解，在頭腦中建立相關專業技能的操作方式，與傳統教學模式相比，明顯提高了學習質量，同時改變了學生的學習方式，更好地順應了教育信息化的整體趨勢。

三、微課教學效果的體現

微課教學的意義不僅在于優化課程教學的質量，同時也是立足于信息時代對教育領域進行的形式改革，因此在中職教育階段，微課的教學效果不僅體現在學生學習質量的提高，同時還體現在中職教育環境的改變和學生學習態度上的調整。[2]

首先，中職學校的教學環境是以培養實用型專業人才為主要指導方向去進行建構的，因而無論教師還是學生，在學校生活中都更加重視行為的實際意義而忽視綜合素養的價值。微課教學在中職學校中的合理運用在一定程度上改變了教師和學生的既往觀念，將簡練、優質、現代化的生活觀念融入到教學和學習生活中，非常明顯地改良了教學環境，對于教學工作的進一步開展提供了有效幫助。

其次，機械制圖專業的課程教學是面向特定工作崗位的技能培養過程，因而學生在學習中很容易固化思維方式和思想層次，只關注職業規劃與個人發展，忽視了個人能力的全面提高。微課教學的運用影響了學生的精神內容，使他們不僅面向個人出路去進行思考和行為，同時也會面向生活狀態去進行個人能力的提高，對于他們今后的成長與發展都有明顯的促進作用。

綜上所述，在中職教育階段，微課的運用不僅提高了學生的學習質量，同時也在觀念上改變了他們的學習態度，對于學生的成才與未來發展有著至關重要的積極作用。

[1]馮瑩.微課在中職機械制圖教學中的應用[J].好家長，2017-09-22.

[2]陳秀珠.淺談微課在中職機械制圖教學中的應用[J].現代職業教育，2017-08-18.