如何在七年級語文教學中提升學生的表達能力

朱建華

（常州市武進區禮河實驗學校，江蘇 常州）

一、語文教學中提升表達能力的必要性

表達能力的重要性在人們之間的交流中越來越凸顯，我們無論是在工作還是生活中，表達能力每時每刻都在發揮著作用。因此，我們要重視表達能力的提升。而表達能力的提升不是一朝一夕的事情，需要不斷的練習和訓練。因此，在我們的教學過程中注重表達能力的訓練對于未來的學習、工作和生活具有重要的意義。首先，提升學生的表達能力是語文課程的教學目標之一。新課程改革之后，更加重視學生的表達能力，要求在語文教學過程中有針對性地對學生進行訓練。其次，提升表達能力是學生的內在訴求。七年級正是學生語言積累的黃金時期，也是學生表達欲望比較旺盛的階段，能夠自由而順暢地表達自己的觀點是學生的訴求。最后，在語文教學中提升表達能力對于其他課程的學習來說也是一種助力。

二、七年級語文教學中提升學生表達能力的策略

（一）在教學內容中加入表達能力的訓練

在傳統的教學中，教師更多的是注重對教材內容的講解和重視知識點的講述，而忽視了學生語言表達能力的培養。即使在課文的練習中有時候會要求學生進行相應的討論，也很少會引起教師的重視。因此，語文教師要轉變自己的觀念，充分認識語言表達能力的重要性，在語文教學的過程中有意識地加入各種訓練提升學生的表達能力。比如在七年級上冊的《皇帝的新裝》的教學中，教師可以就小男孩該不該直接指出皇帝沒有穿衣服來讓學生進行辯論，通過辯論與課文相結合的方式提升學生的語言表達能力。教師可以選擇通過自有組隊的方式組成辯論的正方和反方，在辯論的過程中不限制學生表達方式和表現手法，讓學生能夠發揮自己的想象力和創造力，增強辯論過程的趣味性，提高學生的參與度。這樣的教學方式既能夠發散學生的思維，又能夠激發學生的表達欲望，還能提高語文教學的質量和水平。

（二）注重培養學生良好的心理素質

培養良好的心理素質對于提升學生的表達能力具有重要的作用，尤其是在一些重要的場合，缺乏良好的心理素質可能會導致學生表達能力的直線下降。我們經常發現在演講比賽時有的學生在臺下準備得非常充分，滔滔不絕，一旦到了臺上就變得磕磕巴巴的，不能流暢地表達自己的觀點。這就是缺乏良好的心理素質的具體表現。因此，語文教師在平時的教學過程中有意識地加強學生的心理素質對于提升學生的表達能力具有重要的意義。首先，教師可以在教學過程中創造機會讓學生進行公開表達，培養學生的自信心。比如在課堂上有感情地朗讀課文，或者是在課堂上就語文教材中的內容談談自己的想法等。其次，教師要策略性地指出學生表達中存在的問題，引導學生正確面對批評和意見，提高學生對于挫折的承受力、應變力，增強學生的心理承受能力。

（三）語文教師要注意提高自身的表達能力

言傳身教，語文教師在教學過程中表現出來的表達能力對于學生表達能力的提高具有潛移默化的作用，尤其是語文教師的口頭表達能力。對于大多數學生來講，教師的行為是他們模仿的對象，即使學生沒有刻意地進行效仿，也會在不知不覺中進行模仿，這是向師性的一種表現。我們可以試想一下，如果一位語文教師在課堂上講解的時候就詞不達意，不能夠很好地通過語言來傳達自己的意思，那么不僅僅課堂效果受到影響，對于學生來講也容易產生困惑，不利于學生表達能力的提高。更有甚者，或許教師對于學生的表達方式以及表達技巧也不能夠做出正確的指導，這樣對于學生來說不僅不能幫助他們提升表達能力，而且有可能會導致學生表達能力的下降。因此，語文教師要重視自身表達能力的提升，不僅能夠幫助教師獲得學生的喜愛，也能夠幫助學生在不知不覺中提升自己的表達能力。

（四）開展各種各樣的課外實踐活動

通過開展各種各樣的課外實踐活動來提升學生的表達能力也是語文教學過程中經常運用的一種方式。相比于課堂上的教學，課外實踐活動能夠充分調動學生的積極性，激發學生的表達欲望，幫助學生鍛煉自己的表達能力。通過豐富的課外實踐活動，學生能夠積極主動、有意識地培養自己的表達能力。但是，值得注意的是并不是所有的活動都適合，教師在選擇課外實踐活動時要根據班級學生的情況來進行選擇。比如，如果學生的口頭表達能力需要提升，那么教師在選擇活動的時候就要選擇演講類型的活動，讓學生能夠在比較正式的公開場合來鍛煉自己的口頭表達能力。如果學生的文字功底較弱，那么就要傾向于寫作類型的實踐活動，通過寫作來提高學生的文字表達能力。

綜上所述，我們能夠發現提升表達能力對于學生未來的發展十分重要，而語文課程又是與表達能力緊密相關的，語文教學是提升學生表達能力的重要途徑。但是，如何在語文教學的過程中更好地提升學生的表達能力，還需要廣大的語文教學工作者好好思考。