理念更新，趣味關(guān)聯(lián)
——新課標(biāo)下語文開放式大課堂中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)探微

劉建雯

（廣東省深圳市西鄉(xiāng)中學(xué)）

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”一節(jié)明確地提出了“遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程”的要求。開放式語文大課堂勢(shì)在必行。

一、基于開放式大課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意義

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還有這樣的論述：根據(jù)課程目標(biāo)，精選適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得參與社會(huì)生活所必需的語文素養(yǎng)；同時(shí)必須顧及學(xué)生在原有基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差異，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，增強(qiáng)課程的選擇性，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生特長和個(gè)性的發(fā)展。通過解讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我認(rèn)為在開放式語文大課堂中，除了營造開放性的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用開放性的教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生開放性的學(xué)習(xí)方法外，還要在細(xì)節(jié)上推敲。這樣導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)就至關(guān)重要。在導(dǎo)學(xué)案中，注意教學(xué)理念的更新，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生興趣相關(guān)的語文活動(dòng)，讓導(dǎo)學(xué)案真正具有“導(dǎo)”的功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正地樂于做課堂的主人，真正讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行有效的探究和整合。

二、基于開放式大課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)策略

1.關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)

興趣是最好的老師。人教社實(shí)驗(yàn)版《必修五》第一單元第一課是教材中的傳統(tǒng)課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》。在新課標(biāo)下的教學(xué)實(shí)踐中，老課更要新教。這就對(duì)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案提出了更高的要求。學(xué)生如果沒有興趣學(xué)習(xí)，不但浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，還達(dá)不到好的效果。而如果學(xué)生滿懷興致地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，學(xué)生的拓展能力和創(chuàng)新能力就會(huì)不斷提高，就可以收到較好的學(xué)習(xí)效果。教師要善于發(fā)展入趣點(diǎn)，從入趣點(diǎn)著手。順著入趣點(diǎn)，拓展自己的知識(shí)面，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

2.導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)理念的新

教師需要讓學(xué)生從新的角度了解小說的人物并用自己熟悉感興趣的方式學(xué)習(xí)探究。水滸傳的故事，學(xué)生可能通過各種媒體都了解了許多。如果在學(xué)案上設(shè)計(jì)情節(jié)的梳理，學(xué)生可能會(huì)覺得索然無味。林沖的形象，這一代學(xué)生都很熟悉，他們小時(shí)候幾乎人手一本《水滸》集卡冊(cè)，說起一百單八將的名字綽號(hào)如數(shù)家珍。如果再在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的人物形象分析，顯然是簡(jiǎn)單重復(fù)。對(duì)于一個(gè)他們已經(jīng)熟悉了，特別是他們自己認(rèn)為是很熟悉的小說，在開放式的語文課堂中如何激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力呢？我嘗試著從鑒賞的高度來設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。在創(chuàng)設(shè)問題上下功夫。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生這個(gè)年齡段情感和興趣的原則。內(nèi)容要和學(xué)生喜聞樂見的事物，也就是他們的興趣點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3.教師需要合理安排教學(xué)日程

在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，教師必須根據(jù)專題內(nèi)容來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)日程，合理安排訓(xùn)練和專題介紹。在完成專題教學(xué)日程設(shè)計(jì)之后，需要依據(jù)相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的專題學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過嚴(yán)密的討論、測(cè)試和實(shí)際應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為專題的導(dǎo)學(xué)案需要包含以下內(nèi)容：在辨析字音方面，需要設(shè)計(jì)錯(cuò)字更正、字形辨別、字詞注音、生詞聽寫等環(huán)節(jié)，利用選擇題來讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)和檢測(cè)。在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀，為學(xué)生標(biāo)明相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且讓學(xué)生標(biāo)記自己難以理解和掌握的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一處理難點(diǎn)。

4.關(guān)注對(duì)文章的細(xì)節(jié)鑒賞

我把這一課的重點(diǎn)放在了鑒賞文章的細(xì)節(jié)上，改變傳統(tǒng)的方法，設(shè)計(jì)了這樣的探究課題。適應(yīng)時(shí)代要求，用新穎的形式，提出探究問題，學(xué)生會(huì)踴躍加入研究性學(xué)習(xí)的行列。把學(xué)生對(duì)體育比賽的興趣帶到鑒賞環(huán)節(jié)中，用“VS”來表示對(duì)比的概念，激起學(xué)生的討論興趣。例如，解題環(huán)節(jié)的這樣一個(gè)問題：小說的標(biāo)題是《林教頭風(fēng)雪山神廟》，林沖的綽號(hào)叫豹子頭，標(biāo)題改成《“豹子頭”風(fēng)雪山神廟》好不好。目的是讓學(xué)生體會(huì)小說標(biāo)題起得好。我用了這樣的形式：豹子頭VS林教頭。這樣的形式又有趣又直觀，學(xué)生很快就討論出“林教頭”是代表林沖的身份職位，不是一般百姓，按常理這種人是不會(huì)造反的。強(qiáng)調(diào)一個(gè)有穩(wěn)定職位的人最后被逼上梁山的現(xiàn)實(shí)。這樣更能形成反差，突出“官逼民反”的重大主題。

5.尊重學(xué)生的個(gè)性

開放性的教學(xué)原則是尊敬學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，注重知識(shí)的廣度和深度的延伸，把握課堂內(nèi)外的銜接，使師生之間真正處于平等、民主、自由的境地。教師在課堂上要努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生興趣相關(guān)的語文活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境。看來興趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容；能夠讓人積極主動(dòng)地尋找答案；能夠讓人在不知不覺中復(fù)習(xí)回顧；能夠集中注意力；能夠激活思考并很容易從專業(yè)的學(xué)習(xí)中獲得成績(jī)和成就感。

總之，面對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)，把被動(dòng)地接受一個(gè)結(jié)論的學(xué)習(xí)調(diào)整為主動(dòng)地、一步步地產(chǎn)生和獲得這一結(jié)論的歷程。斟酌導(dǎo)學(xué)案細(xì)節(jié)的意義就在于：抓住知識(shí)發(fā)展的過程，不停地磨練學(xué)生的創(chuàng)新鋒芒，不斷地升華學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。理念更新，趣味關(guān)聯(lián)，是新課標(biāo)下語文開放式大課堂中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)方面有意義的嘗試。