淺談在學校德育方面的構想

梁秋鳳

（廣西壯族自治區柳州市鹿寨縣黃冕鎮中心校，廣西 柳州）

要想進行有效的德育，教師得提高自身的素質，從自我做起，成為學生心目中的榜樣。教師的一言一行關系到學生的行為。例如：在每堂課下課的時候，老師除了整理自己的課本以外，應該檢查課桌上面是否有垃圾，出教室之前應該清理完畢。通過這次我發現，學生每次下樓變得有禮貌了，依次排隊、上下課。這些良好行為習慣的養成不是一朝一夕的事情，還要讓學生堅持到底，那么就需要教師在德育教學中制訂一套可行的方案，才能將德育滲透到每個學生的心中。

一、樹立全員育人的德育觀，對學生進行有效的引導

在教學中，任課教師認為德育是德育處和班主任的事情，在課堂中，如果學生表現不好或者跟任課教師發生了矛盾，任課教師就會把責任推給班主任。其實，教師走進了一個認知誤區，學生良好習慣和素質的養成不是一個人和某個部門的事情。每位任課教師都有責任對學生進行德育。教師要轉變自己的思想，人人要樹立德育觀，每位任課教師要以最好的姿態來教育學生，要給學生樹立一個好的榜樣，教師要起到為人師表的作用。學生的素養是靠熏陶和感染提高的。如果在平常教學中，我們每位教師都做好了榜樣，那么學生自然跟隨，在不知不覺中就會養成一個良好的習慣，學生的素養也會有所提高。教育不是單純地教，所謂教育就是教師做好榜樣，學生自然跟隨。

二、教師自己要做，學生才會按要求做

在做課間操的時候，學生都在操場上鍛煉，但是老師發現班級的燈還亮著。同學們都互相對視，但是沒有一個人要去關燈。這時候老師把教室的燈關了。像這樣的情況屢屢發生。但是如果在每次課間操的時候，任課教師提醒學生請關掉燈去做操，每次堅持，學生就會養成一種習慣。習慣成自然，久而久之，學生每次下課做課間操的時候都會記得關燈。任課教師無論走進校園還是教室，看到地上有碎紙屑應該隨手撿起扔進垃圾桶，在這一瞬間，會有很多雙眼睛在注視著我們。教師的親身示范，總比在課堂上講多次的效果要好很多。只有教師從自我做起，學生才會按要求做。教育無處不在，處處是楷模。

三、教師要先學會傾聽，再通過心理引導對學生進行教育

學校是學生集體學習的場所，學生之間難免會發生一些矛盾，也會出現打架斗毆的現象。遇到這種情況，作為教師，我們要學會調節，讓學生到辦公室坐下，讓他們先消消氣，聽同學把原因說清楚。教師要學會傾聽，之后再判斷誰對誰錯。教師要慢慢做心理疏導，引導學生向正確的方向發展，告訴學生那樣做是不對的，下次注意，給學生慢慢講道理。教師要讓同學之間把矛盾徹底化解，讓學生學會寬容和理解。只有教師學會傾聽，對學生進行一定的心理指導，才會減少更多的矛盾，才會讓班級一片和諧，也提高了學生的素養。

四、教師要用真誠、尊重的心態來幫助學生

作為教師，要有一顆愛心，要熱愛自己的學生。要想建立良好的師生關系，必須從學會尊重、真誠開始。教師要以身作則，要時刻注意自己的儀容儀表、言行舉止。教師在與學生溝通的時候要學會尊重學生，真誠去對待每一位學生。只有教師學會了尊重學生，學生才會尊重老師。在課堂上，學生舉手回答問題的時候，如果說錯了，教師也不要斥責學生，應該耐心幫助學生糾正問題，鼓勵學生積極回答問題，幫助學生建立起自信。只有以德服人，學生才會喜歡聽老師的課，教師才會受到學生的愛戴。

五、讓學生參與自主管理，結果會事半功倍

學生的管理制度都是老師和學校制定的，但是按照規定管理學生，學生大多數都是不服從的。他們的潛意識里面覺得這些制度是不公平的。如果學校把這些制度按照班級下發，讓學生提出建議，最后由學校總結再做修改，我相信肯定會起到很好的效果。只有讓學生參與自主管理，學生才會在以后的學習中嚴格要求自己，效果也會事半功倍。

總而言之，要想做好學生的德育，還要教師在以后的工作中不斷堅持，從自我做起，以自己的言行舉止來感染身邊的每一位學生。只要在德育中，教師始終堅持從自我做起，做好榜樣，學生才去會效仿、聽話照做。對學生進行德育可以培養其良好的習慣，只有培養學生先做人，才能為培養國家的棟梁之才打下良好的基礎。