淺談初中美術的教學創新

陳永波

（貴州省遵義市習水縣回龍鎮周家完小，貴州 遵義）

一、加強美術教師綜合素質的培養

創新的根本是人。因此，教師要想對自身的教學進行創新，以改善自身目前的教學狀況，就必須先對自身的素質做出改變，因為這是教師創新的基礎。具體來說，是這樣的：

首先，教師必須及早轉變傳統的教學觀念，切莫再沿用“一言堂”“滿堂灌”的教學方式，要以學生為中心開展美術教學，充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，并引導學生充分發揮出他們的主觀能動性。舉個例子，在講與動漫有關的內容時，教師不妨轉換一下身份，即讓學生當“教師”，自己當“學生”，因為對于一些年齡稍長一些的美術教師來說，他們未必比學生更懂動漫。當然，值得注意的是，教師在讓學生講動漫時，應引導他們從美術鑒賞的角度對其所喜歡的動漫進行講解，才能充分展現美術課堂教學的魅力。要知道，美術是一門藝術性極強的學科，它充滿了無盡的想象力，因此教師必須充分發揮學生在課堂教學中的作用，才能使教學內容變得層出不窮，進而能夠使美術教學的豐富性和創意性得到有效保證。相反，如果教師在教學上太過“獨裁”，勢必會極大地降低美術教學的魅力、減少美術教學的張力，這對激發學生的學習熱情極為不利。

其次，教師必須積極、自主地去提高自身的專業素質。因為教師的工作是一種輸出型的工作，倘若教師的專業素質不高，知識儲備不夠豐富，就必然無法向學生輸出高品質的知識。因此，身為初中美術教師，應當積極地利用課余時間進行“自我充電”，不斷擴充自己的知識儲備、增加自己見聞、提高自己的品鑒能力，此外，還應積極研究自己的學生，探究他們的喜好、了解他們的個性，如此一來，教師才能更好地開展美術教學，從而使學生在美術教學中獲得最大的“收益”。

二、積極轉變以往的教學方式和方法

有研究表明，美術教育能夠促進學生右腦的發育，尤其能對學生觀察事物的能力造成很大的影響。因此，廣大初中美術教師在日常的教學中，務必要正確、客觀地看待自己的教學現狀，及時在教學中采取行之有效的策略去改進或者創新自己的教學方式和方法，借此去激發學生的學習美術的興趣、調動其參與美術教學的積極性。

近些年，快樂教學法在各階段的教學中流行開來，因此各位美術教師不妨將快樂教學法引入自身的教學之中。所謂的快樂教學法，就是教師通過擴充、粘合等手法將教材內容進行生活化處理，并利用游戲、娛樂等形式，為學生創設快樂的學習氛圍，與此同時，還要充分利用多媒體設備輔助教學，從而使學生能夠懷著快樂的心情去學習的一種教學手段。舉個例子，在學習《巧用身邊的材料》這一課時，教師可以利用多媒體設備為學生展示多種的生活化材料，像是石頭、鐵絲、樹葉、廢棄的易拉罐瓶、沙子等；之后，教師再利用多媒體設備為學生展示一些精美的作品，像是沙畫、樹葉畫、石頭壘成的房子等。通過觀看這些精美的作品，學生的創作欲必然能在一定程度上被激發，這時，教師應當趁熱打鐵，引導學生自由結組，并分別為他們指定一些生活化材料，然后讓他們依據這些生活化材料進行討論，討論內容就是如何將有限的生活化材料變成一件手工藝術品。最后，小組討論完成以后，各小組要派出一名代表向教師匯報自己小組的創作構想，然后學生以小組為單位，在教師的指導下開始展開手工創作。值得注意的是，由于上課時間有限，所以學生的手工制作將在課下進行，而為了保證指導的實效性，美術教師不妨建立一個QQ學習群，學生一旦有了問題可以及時和教師進行溝通，而且教師也可以及時在QQ群里分享一些手工攻略以輔助學生的創作。

通過以上形式開展教學，學生的主觀能動性得到了充分發揮，與此同時，學生的合作意識、探究能力、創造意識、鑒賞能力也在一定程度上得到了提升。更重要的是，通過上述形式的教學，教師和學生之間的距離被大大地拉近了，這對日后美術教學的開展大有裨益。

總而言之，為了跟上現代教育的發展趨勢，同時也為了滿足學生日益增長的發展需求，廣大初中美術教師必須及時轉變傳統的教學觀念，積極學習新的教學理念和教學方法，不斷總結、不斷提高、不斷改善自身的教學模式，只有這樣，美術教學才能對學生產生持久的吸引力。