初中語文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略初探

楊 盼

（南昌市青山湖區(qū)南昌市豫東學(xué)校，江西 南昌）

人類社會從奴隸社會開始，一直依靠不斷進(jìn)步和發(fā)展的教育事業(yè)推動社會的改革和進(jìn)步，閱讀是人們不斷積累知識和閱歷的主要途徑。新版課標(biāo)中，明確要求初中生閱讀要不斷地拓展課外空間，讓學(xué)生在閱讀空間上自由選擇，在初中階段閱讀應(yīng)該以基本的教育方式存在，然而閱讀教學(xué)在語文教學(xué)的所有內(nèi)容中始終是難點和重點。

一、目前初中語文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)存在的相關(guān)問題及現(xiàn)狀

1.目前初中語文課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)存在的問題

書是人類不斷進(jìn)步的階梯，大量的閱讀可以不斷地增加知識儲備數(shù)量、陶冶人的情操、促進(jìn)學(xué)生修養(yǎng)的提高，學(xué)生也可以從讀書的過程中學(xué)會處事之道，不斷地養(yǎng)成健康、寬容的良好心態(tài)，并且對于寫作業(yè)能逐步養(yǎng)成自己獨特的風(fēng)格特點。但是目前初中課外閱讀仍然存在以下問題：首先，大部分學(xué)生看課外閱讀書籍的頻率較高，但是閱讀質(zhì)量不高；其次，低于二分之一的學(xué)生兩周才有時間或者機(jī)會去一次圖書館，根據(jù)對某個學(xué)校學(xué)生的調(diào)查顯示，每周去一次圖書館的學(xué)生約占整體學(xué)生的三分之一；最后，有極小部分的學(xué)生從不去圖書館或者進(jìn)行獨立的課外閱讀。

2.目前初中生有著廣泛的閱讀題材

目前，初中生閱讀題材極為廣泛，其中貼近生活的小說題材最受歡迎，另外國外的名著對學(xué)生的吸引力一般較大。初中階段的學(xué)生閱讀涉及很多內(nèi)容，軍事、地理、歷史遺跡文學(xué)都是學(xué)生感興趣的對象。

3.很多學(xué)生自主挑選課外閱讀書籍

通過與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都是自主選擇課外書，因此可以看出家長對于學(xué)生課外閱讀是比較理解和支持的。另外對于缺少主見或者比較懶惰的學(xué)生，家長可能會采取干預(yù)的方式，主動為孩子選擇閱讀素材，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、初中語文課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略探討

1.提升閱讀重要性的深刻認(rèn)識

人類社會要想獲得進(jìn)步，需要通過閱讀來認(rèn)識世界，汲取知識，不斷地豐富和武裝自己。根據(jù)教育的本質(zhì)來看，閱讀教學(xué)是語文學(xué)科早已存在的獨立分支，雖然目前很多學(xué)校的語文老師缺少閱讀教學(xué)的獨立意識，認(rèn)為寫作是語文教學(xué)的終極目標(biāo)，閱讀是教學(xué)的重要手段。閱讀不應(yīng)該僅僅為了提高寫作能力，更在于幫助學(xué)生豐富知識的積累，陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格。只有學(xué)生充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，才能提高對課外閱讀的重視度。

2.極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，收到顯著得閱讀效果，就要不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校可以通過開展各種閱讀活動，積極引進(jìn)與學(xué)生興趣愛好相符的高質(zhì)量課外閱讀書籍，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，學(xué)校的墻報、黑板報、櫥窗、班會以及會場的宣傳欄，書寫閱讀重要性的標(biāo)語，加強(qiáng)閱讀的宣傳。另外在家長會以及各種重要會議上都要強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。教師內(nèi)部也可以布置重要的關(guān)于閱讀意義的名言警句；教師還可以積極利用一切可以宣傳閱讀重要性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過班團(tuán)活動等為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，積極鼓勵學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生采納科學(xué)閱讀法

首先要處理好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，在課內(nèi)外閱讀過程中要堅持“得益于課外閱讀，得法于課內(nèi)閱讀”的原則，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合。在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，教師要積極教授學(xué)生瀏覽、速度、泛讀和精讀等重要學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在課外閱讀中要積極地有效運用。其次，大腦的記憶能力畢竟有限，因此筆記勝于心記。在閱讀過程中可采用批注、圈點等閱讀記載方法，在已經(jīng)閱讀的課外書中的優(yōu)美句子或者名言警句中做好圈點或者摘抄記錄，這樣在閱讀反思和印象鞏固中都會產(chǎn)生一定的好處。

4.適宜的圖書應(yīng)當(dāng)推薦給學(xué)生

處于初中學(xué)段的孩子價值觀和人生觀還沒有完全形成，學(xué)生對課外閱讀書籍的識別能力較差。這一年齡段的學(xué)生擁有時髦和追求新奇的特點，是否流行以及與自己興趣的符合度是其選擇閱讀課外書籍的重點依據(jù)，因此，趨時性和遷移性是此階段學(xué)生的主要特點。教師和家長應(yīng)該從閱讀的內(nèi)容上進(jìn)行正確的指導(dǎo)，要堅持“讀好書，好讀書”的課外閱讀原則，堅決避免低俗的閱讀內(nèi)容，降低學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

總之，只有不斷反思課外閱讀教學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)方式，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和激發(fā)，提高學(xué)生對閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性認(rèn)識，這樣才有利于初中階段的學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。