探討高中英語教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主動性

劉曉春

（甘肅省武威市第一中學(xué)，甘肅 武威）

在教學(xué)過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要想提高教學(xué)效率，就必須讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，英語教學(xué)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會英語單詞，更重要的是通過學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力，賦予學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力。

一、注意指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

從總體上來說，高中英語課文篇幅較長，難度較大，語法運(yùn)用復(fù)雜，對學(xué)生來說如果沒有提前做好預(yù)習(xí)工作就直接講課，那么學(xué)起來就會很吃力，所以，老師必須注意指導(dǎo)好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，做好預(yù)習(xí)筆記，只有做好這些，學(xué)生在上課的時候才能有所準(zhǔn)備，才能變被動為主動，自主學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生在課前多查閱一些字典、課外書等其他的學(xué)習(xí)工具，標(biāo)出相關(guān)的難點(diǎn)和疑問，安排學(xué)生針對某些問題做相關(guān)準(zhǔn)備等等。

例如，在學(xué)習(xí)必修一“Friendship”這一課時，老師應(yīng)該先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)一下，充分了解一下“friendship”這個詞的意義、用法以及它是如何演化而來的，通過查字典、查閱課外教材等方式，對本文的題目做一個全面的了解，然后是對課文單詞和長難句的翻譯和解釋，通過初步閱讀課文，找出課文中比較難的單詞和句子，標(biāo)記出來，然后先自己查閱翻譯，不懂的地方先畫出來；最后是課后問題，帶著問題重新閱讀課文，并且找出答案，將所有不懂的問題都留到最后，這樣通過預(yù)習(xí)把簡單的問題解決，了解了文章的大意，等到老師詳解的時候就能很快反應(yīng)并且能夠積極主動地去參與。

二、營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動性

對學(xué)生來說英語本身就是比較枯燥的，所以，老師在教學(xué)時要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的教學(xué)情境，營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在一個相對比較自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂效率。老師在教學(xué)時要學(xué)會尊重學(xué)生，與學(xué)生和平相處，平等對待每一個學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。例如，利用多媒體技術(shù)播放一些相關(guān)的視頻、音樂等，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；同時，老師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，踴躍提出自己的看法，促使學(xué)生真正成為課堂的主體，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

三、開展小組合作教學(xué)

合作教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，它不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，所以，老師要及時采取有效措施，合理運(yùn)用合作教學(xué)法，發(fā)揮合作教學(xué)的作用和優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。首先要合理劃分小組，注意每個小組的人數(shù)和小組成員的水平，將學(xué)生劃分為四到七人的小組，將水平相接近的學(xué)生劃分在一個小組，確保他們能夠相互督促、共同進(jìn)步；其次要引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生在合作中學(xué)會競爭，在競爭中學(xué)會合作。以“Great scientists”為例，可以分小組進(jìn)行合作討論，讓每個小組分別描寫不同的科學(xué)家，然后各小組推出一篇英語作文作為代表，最后在小組之間選出第一名，并且小組內(nèi)部也要選出最優(yōu)秀的一篇文章。這樣的話不僅所有的學(xué)生都會參與到學(xué)習(xí)過程中去，而且引入競爭機(jī)制還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

四、注重英語的實(shí)際運(yùn)用

英語是一種交流工具，我們學(xué)習(xí)英語不只是為了提高成績，更是為了面對以后的國際挑戰(zhàn)。這就要求學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用英語，注意口語和聽力的教學(xué)和培養(yǎng)，老師在教學(xué)中要注意多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行口語和聽力練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性，只有這樣才算真正達(dá)到了學(xué)習(xí)英語的目的，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從真正意義上駕馭英語知識并且熟練運(yùn)用。例如，在必修二里有一篇“Computers”，學(xué)習(xí)完這篇文章后，可以讓學(xué)生運(yùn)用課文里的詞語和句子，自己寫一篇文章，說說自己對于電腦和互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識和看法，并且可以組織策劃一個簡單的英語采訪節(jié)目，讓學(xué)生自主分配，選出主持人和被采訪的嘉賓，布置好場地，通過這種比較正式公開的場合，全程用英語進(jìn)行，讓學(xué)生大膽地說英語，通過不斷地說和聽，鍛煉學(xué)生的聽力和口語能力，真正把英語運(yùn)用到實(shí)踐中來。

總而言之，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，正確對待學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會主動探索知識，積極參與到課堂教學(xué)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會自主思考問題，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的真正目的。