淺談提高高中體育教學課堂有效性的方法

劉 磊

（黑龍江省哈爾濱市第一中學校，黑龍江 哈爾濱）

課堂教學的方式有很多種，優質、高效的課堂還需要以提升學生學習效率、學習情緒為基本點，做好課堂互動，關注學生的未來發展，貼近學生生活，做有針對性的教學才可以逐步地提升學生的學習有效性，才能夠符合教學改革和素質教育的基本要求。由此對提升高中體育課堂教學有效性的辦法做出闡述和研究，爭取在教學投入的基礎上帶來更好的教學效果。

一、豐富課堂教學形式，提升學生學習積極性

教學方式的完善以及課堂教學的豐富是學生學習高效性的基本所在，也是提升學生學習欲望的前提和基礎，教師豐富課堂形式改變傳統單一的教學模式，不僅可以給學生帶去新鮮感和學習熱情，而且能更好地提升學習興趣。在傳統的教學課堂上主要分為室內和室外兩個部分，教師在室內進行理論的講授，在室外進行動作的實踐，但是缺少互動和課堂實踐活動，長期如此，直接導致學生學習熱情的降低。體育本身是一門多彩活動的學科，教學更加適合在室外進行。

例如，學生在學習足球和籃球的相關知識時，教師給學生創建的活動就可以以小組比賽的方式進行，也可以帶領學生觀看精彩的動作比賽，師生共同商討其中的精彩畫面以及足球籃球技巧，仿佛一堂體育課就是師生之間的一場交流經驗的分享活動。又如，在跑步的學習過程中，教師可以將教學和生活結合在一起，結合生活可以激發學生更多的參與興趣，教師提倡創建起班級短跑小隊伍，每天早晨進行一段跑步訓練，不僅可以提升學生的跑步能力，還能夠幫助學生養成良好的生活習慣，提升學生的意志力。

二、人性化的課堂教學方式，提升學習自信心

學習自信心的梳理還需要以學生的學習動力為根本，只有學生在體育活動中體驗到學習的快樂，才有更多的欲望參與到學習過程中。教師在高中體育課堂上面對各種各樣的學生，為了能夠讓教學滿足學生的個性，還需要在身體素養、個性天賦、興趣愛好等方面進行個性化、人性化和差異化的教學，基礎課程以學生的興趣學習為主要方面。首先教師在教學過程中對不同的學生都加以尊重，關注學生個體之間的學習差異，為了滿足不同學生的學習需要，給學生創建不同的學習情境，由此去激發學生的主動性和積極性，讓學生可以在學習過程中更好地運用自身知識，有明確的體育運動的態度。人性化、差異化和個性化的教學可以讓每一個學生都得到非常充分的發展，還可以讓學生根據自己的身體條件參與到不同的活動當中。

例如，教師按照學生的興趣可以創建籃球小團隊、足球小團隊、長跑小團隊等等，在教授知識的過程中發揮出小團隊的作用，師生互換角色，由小團隊去扮演教師的角色，這樣就可以極大地調動起每一個學生的積極性，還可以看到學生在學習過程中存在的不足之處。

三、做好教學評價工作，提升課堂教學的有效性

教學評價在每一個課堂當中都是存在的，還需要引起教師的關注。教學評價的主要目的就是讓學生可以在心目中形成一個互相認知和比較的心理，并且完善的、有針對性和全面的教學評價還可以極大地促進學生的發展和進步，這更是對課堂教學水平的一種檢查和檢測。體育教師在高中體育課堂上可以創建有針對性的評價方式，讓學生突出自身的價值，不僅可以讓學生的積極性被調動，還能夠更好地發揮出評價的價值。利用評價能夠讓學生取長補短，認識到技能的重要性，更快地幫助學生成長。對于高中體育教學評價，教師還需要做好過程性評價工作、發展性評價以及人文性評價，給學生更多的鼓勵和支持，也讓學生可以切實地感受到體育學習的快樂，使教學符合教學改革和素質教育的基本要求，在此基礎上更好地踐行新時期的體育教學宗旨。另外教師還需要不斷地創新教學方式，綜合多種教學方式將體育理論和體育技巧傳授給學生，遵循基礎教學的宗旨，做好實踐教學工作，改變單一的教學模式。例如，建立起多種友誼賽或者是游戲等等，使學生興致盎然地參與其中展現出自己的體育技巧，展現多元化體育教學的價值。

綜上所述，本文對提高高中體育教學課堂有效性的方法作出淺析和研究，高中體育教學方式方法的完善對于體育教學效率地提升具有積極的作用，因此教師還需要為學生完善教學方式、創建教學環境、做好教學評價工作，不斷地提升課堂教學有效性。