做一個“吼得住”學生的好老師

張 玲

（山東省日照第二中學，山東 日照）

經常會聽到老師們說：“現在的孩子越來越難管了，我都吼不住了。”在工作中這樣的體驗很多，別說任課教師有時唉聲嘆氣，我作為班主任也有苦惱。但是，通過觀察我發現：同樣的班級，不同的任課教師，教學效果卻有很大的不同，我們班的歷史老師就是其中一位。

任教我們班歷史課的是一個說話風趣，嚴慈并存的老教師，按理說，歷史課枯燥無味。但是學生非常歡迎他，在他的課堂上，學生上課高潮迭起，每次下課意猶未盡，他在學生心中確立了很高的威信，所以學生十分喜歡他。與此相反，有些課堂很難激起學生的學習興趣，學生死氣沉沉，老師講課也講得七零八碎，效果很差。

如何“吼”住學生，“鎮”住課堂，提高課堂效果呢？

一、做有魅力的老師，以自身魅力感染學生

教師以自身的素質和人格魅力感染學生，對學生有潛移默化的作用，所以老師必須具有高尚的思想和良好的道德品質，這是教師獲得威信的首要條件。教師只有忠誠于人民的教育事業，對教育工作有強烈的責任感和使命感，以德依法執教，嚴于律己，寬以待人，以理服人，才能做到言傳身教，為人師表。否則就不能獲得學生的歡迎。通過多年的教學我發現，凡是那些認真負責對學生嚴格要求的老師都普遍受到學生的愛戴，“人非草木，孰能無情？”教師負責認真的態度足以感化學生。在一次學生聯誼會上，時隔20多年教過的學生都還動容地說：“感謝老師對我的嚴格要求，如果當時你對我放任自由，就成就不了現在的我了。”

二、做知識淵博的老師，用淵博的知識去征服學生

教師對自己的專業有特長或絕招，就會吸引學生，讓學生特別崇拜。如果他們喜歡的老師字體瀟灑漂亮，學生的字體也是如此。語文教師談吐非凡，文采飛揚，具有非常高的寫作水平；數學老師知識深奧，如果有左手畫圓右手畫方的高超水平，這個老師又擁有一批粉絲；年輕的老師打得一手漂亮的籃球，學生會對他佩服得五體投地，他的課一定會吸引眾多的學生。這說明老師要注意拓展專業知識，不斷地豐富自己的知識面，即使不能成為知識淵博的學者也能讓課堂吸引學生，達到最佳的教學效果，提高課堂效率。

如今在我國實行深化教育改革，積極推行素質教育，并進行著新課程改革實驗的大環境下，信息發展迅速，學生知識面也在擴展，社會、學生對老師的要求越來越高，如果再延續“舊瓶裝新酒”的思維方式，必定會被淘汰。所以只有教師終身教育學習，提高專業知識，運用可行的教學方法，自然能樹立起自己的威信，課堂上不僅“吼”得住，課下也能“鎮”得住。

三、做言行一致的老師，以自己的言傳身教去打動學生

在工作中要求學生的老師必須首先做到。比如要求學生不說臟話、不罵人，老師必須舉止文明，彬彬有禮；公共場所要求學生安靜，老師必須做到嚴于律己，不交頭接耳；要求學生不穿奇裝異服，老師必須做到穿戴整齊。

四、要做有愛心的老師，以自己無私的愛去感化學生

教育是一項復雜的工作，教育性質決定教師對學生的愛既有嚴格也要有包容，既做嚴師也做慈母。只有教師對學生常懷有一顆熾熱的愛心，關愛每個學生，才能讓學生“親其師，信其道。”

新課標要求教師應尊重每個學生，只有做到以正確的態度對待學生，對他們處處真誠相待，因材施教，耐心相幫，疏導學生心理，對成績好的提出高要求，戒驕戒躁，對學困生也及時發現他們的閃光點，讓他們品嘗到成功的喜悅，這才是學生喜歡的好老師。例如，我們班一位李同學學習成績不好，基礎知識較弱，經常上課搗亂，隨便說話，有時說臟話罵人，我給他制訂的目標“每天丟掉一個缺點，半年變成一個懂禮貌不沖動的學生”。我多次談話并且及時鼓勵他，發現了他的閃光點，對癥下藥。慢慢的，我發現他在樓道里大喊大叫的次數少了，罵人也少了，每天也及時交作業，只要不在教室就跟我請假，老師們都反映這個學期他變得更有禮貌了，也能按時完成作業了。盡管我也批評他，但他卻跟他爸爸說：“我的班主任對我真好。”

總之，教師的工作是一份瑣碎而又值得用心投入的一項工作，讓學生“親其師，信其道”，胸懷坦蕩，實事求是，偶爾在工作出現失誤時，要勇于承認自己的缺點和錯誤，在學生面前適當示弱，給他表達的機會，這不但不會降低威信，反而還會提高教師在學生心目中的地位。教師一定要樹立好自己在學生中的威信，才能“吼”的住學生，全面提高教育質量。