我國中小學安全教育課程改革探究

朱雨菲

（上海市新中高級中學高一〈1〉班，上海）

一期改革的核心是注重“雙基”——基礎知識和基本技能，這項改革距今已經有30年了。然而在基本技能——安全教育方面卻未得到改善，這不得不引起我們的重視。中小學開設安全教育類課程是培養(yǎng)學生樹立安全意識、提高安全技能，使學生從小養(yǎng)成安全意識和能力的重要途徑和手段。安全教育的目的是要幫助學生提高安全意識，通過教育讓他們了解更多的安全知識，學會在社會活動中如何更好地保護自己，防范各種對自己成長產生負面影響的言論和行為，學會解決在學習生活中所遭遇的挫折，面對突發(fā)事件做到臨危不亂，逐一化解，及時脫離危險，確保自己的安全和健康成長。本研究采用比較調查和文獻調查的方法，結合結構主義教育理論，探索安全教育課程改革存在問題及解決辦法。

一、安全教育教學現(xiàn)狀及存在的問題分析

1.中小學校的學生、家長普遍不夠重視

學校一般每學期都會有安全教育課，一方面，學生認為，這門課一般不考試，上課也就抱著玩玩的心理，按照老師的要求隨便做做就可以了；另一方面，家長對學校開設的安全教育課也沒有足夠的重視，多數家長不了解、不知道學校開設了安全教育課，更別說系統(tǒng)主動地和孩子共同談論安全知識、安全技能。事實上，課程改革已經開始?？蓪W生的理念未發(fā)生改變。在上海的小學，消防安全逃生以及消防安全知識課程已經開展。然而在各個學校里，許多學生因為課程的壓力，在相關課程開展時漫不經心，做著其他課的作業(yè)。在消防演習時，嬉戲打鬧間，一場演習也就落幕了。由于家長不重視和學生無興趣，導致老師所講授的安全知識達不到預期的效果，學生被騙、交通事故等安全意外仍有發(fā)生。

2.目前安全教育課教學資源少，授課教師專業(yè)性不夠強

目前中小學在開設安全教育課時，使用的教材除了教育部統(tǒng)一要求的一本教材外，無任何的參考資料或影像資源。大部分的授課教師也只能是根據教材照本宣科，所講內容過于理論化、教條化，實踐性不強，導致教學有形式上的付出，無實質上的效果，難以達到讓學生樹立安全意識的效果。另外，學校安全教育課程教師大多不是專業(yè)身，學校安全教育課程專業(yè)老師匱乏。教師專業(yè)知識缺乏，教學經驗不足也是當前安全教育課程不能達到預期效果的重要因素。

3.相關教育部門和學校對安全教育課程不夠重視

目前大部分學校對安全教育課程設置的學時較少，有些學校兩周一次課，也有些學校一學期上2～3次課，由于該課程對學生沒有考核要求，因此安全教育課的課時量也比其他課程少很多，有些學校雖然安排了每周2個課時的時間，但也會被其他課程所占用。

二、安全教育課程改革的必要性

1.安全教育課程改革是保障學生安全及人才資源的需要

在2014年12月31日23時35分，上海外灘發(fā)生了一起重大的踩踏事故。在場的眾多人里，只有3名護士以及七八名外籍游客懂得急救知識，從而使得眾多人員傷亡。在今年的夏季，鄭州一棟7層居民樓一樓樓梯間，就因電表箱起火，引發(fā)一起火災事故，致15死2傷。死傷多為被煙熏致死，這是缺乏安全意識的體現(xiàn)。所以學校安全教育的課程改革勢在必行。

2.安全教育改革是樹立學生安全意識的需要，是提升學生自身素質的需要

教育學結構主義教學理論認為早期學習有利于意識的早期構建，對人的安全意識的建立具有重要意義。若可以在記憶力最好的階段學習，那么可以使它根深蒂固地儲存在腦海中，可以終生受益。急救與消防安全知識，關乎生命，刻不容緩。

根據資料顯示：美國每四個人中就有一人具備基礎急救知識，而在西雅圖每三個人中就有一個是急救員。至于歐洲，以德國為例，法律要求每個成年人必須當七年義務兵或七年義務急救工作；而且在考取駕照前需接受8學時急救知識技能課程培訓。瑞士則是要求每個公民都要接受急救知識培訓，而我國的普及率卻僅為百分之二。

三、安全教育課程改革的途徑和建議

1.明確教學目標和教學內容，適當增加課時量

中小學安全教育的目標是要讓學生從小樹立安全意識，掌握基本的安全知識。教學的內容要以學生可能遇到的安全問題為主，以學生感興趣和有必要掌握的安全知識為重點開展教學。學生是教育的核心。學習的好奇心、勝任感、互助欲是學習的三種基本內在動機。如果內容不夠完善，不夠吸引，就無法使學生主動產生興趣，枯燥乏味的理論灌輸，也無法使學生的安全意識加強。要采用多種形式的教學手段，適當增加課時量，提升教學質量。

2.增加安全教育的考核機制

據了解，目前我國還沒有一所小學有此類考評機制，由于沒有考評機制，因此安全教育課程沒有得到學生、家長的重視。教學原理最重要的原則是反饋化原則，沒有反饋就沒有教學。沒有考評機制，對于現(xiàn)在較功利化的社會，無法得到家長的重視，那么現(xiàn)狀就很難得到改善。增加硬性考評測試制度，使它成為升學的依據，成為無可避免的一個環(huán)節(jié)。這樣的硬性規(guī)定，安全教育的普及率以及安全意識就會提高，那些慘絕人寰的案件，也會逐漸減少。建議學生在中小學畢業(yè)后，設置畢業(yè)考核，若無法通過，就無法得到中小學畢業(yè)證書，以此保證全部學生能掌握急救措施以及樹立安全意識。

3.加大專業(yè)教師授課力度

教師的專業(yè)知識水平，會影響到教學的質量。建議學校可以采取多種形式，請相關領域專家到學校授課，培養(yǎng)專業(yè)教師等，不斷加大對專業(yè)教師的培訓培養(yǎng)。