如何看當下小學語文教學存在的問題

唐輝

【內容摘要】新課程是符合我國提出“深化教育改革，全面推進素質教育”的課程體系。小學語文是小學語文教育階段中最重要的基礎學科，小學語文在眾多的學科中肩負著重要的作用，它是學生理解和學習其他學科的基礎。隨著新課程的推行，小學語文的教學也發生轉變，在教育觀念的轉變中，在新型學習方法等方面取得很大的成就，也得到了不少優異的成績，但仍存在一些不可忽視的問題。

【關鍵詞】小學語文 教學 課堂 問題

一、新課程條件下小學語文教學存在的問題

1.課堂成了表演舞臺而不是教育平臺

新課程的小學語文課堂正在從封閉、死板走向開放、活力。但改變后的課堂不再是書聲瑯瑯，學生課后對于課文中的生字詞語仍然陌生，對于課文的主題理解不透徹，一知半解。課堂上，學生群英薈萃，如同文藝匯演的舞臺，不再是師生共同交流學習的舞臺。

2.不注重語文基本能力的培養

新課程提出了對學生人文精神的培養，教材也對課前的“預習提示”和課后的“研討與練習”中的知識性內容做了弱化處理。在教學過程中，教師便不重視學生對文本的解讀和語文基本知識的理解與掌握情況，不注重培養學生的基礎能力，對課文內容一帶而過，同學對字詞難點都沒理解清楚就開始課外遷移和延伸。新課程不是只做思想教育與精神培養，還要注重知識與能力。

3.課堂無限開放

有的教師沒有真正的理解《語文課程標準》所提出的“努力建設開放而又活力的語文課程”這一課程理念，一味的追求跨學科學習、愉快學習和活躍教學氣氛而導致語文課堂非語文活動過多的情況。語文課堂的活動不能游離于理解和運用語文基礎之外，過多的活動使語文喪失了基本特點，迷失了課程目標，成了大雜燴，而且過多的活動非常耗時，以至于語文教學陷入新一輪少、慢、差和費的境地。

4.合作學習只是一種說法

教師對于小組合作學習的目的、時機和過程無法正確把握，有時學生還沒進入狀態，教師就要求交出交流結果，最終，以合作學習的小組成員只能用個人意見代替小組討論的結果。小組沒有正確的分工，自說自話，不知如何合作。

5.過于依賴課件

課件能夠更生動、更形象的將教學問題進行描述，增加了課堂學習氛圍，提高了學生的學習興趣，也拓寬了學生們的知識視野。但近年來教師將課件從一種教學輔助手段變為主要的教學方法，從配角變為主角。課件呈現出超量的信息，標準的答案，學生在課件的框架內失去思考能力，因大量的動畫和音響而無心于學習的重點和難點。

6.忽視學生的全面發展

學生的全面發展以知識為基礎，但有些教師只注重傳授知識，而忽視了學生的全面發展。語文具有人文性和工具性，兩者要相輔相成，缺一不可。但教學中教師更注重工具性而忽略了人文性。

7.以統一標準一致性教學

在課堂教學中，不能用一把尺子衡量所有的學生，不能一中間狀態作為標準，這樣好的學生覺得太簡單而分散注意力，差的學生覺得太難而跟不上節奏。這樣就很難是學生達到最大限度的發展目標，教學要面向全體學生，發揮學生主體作用。

8.課堂遠離生活

語文與生活有著密切的關系，生活中的很多元素都是語文的載體，但很多教師在教學的過程中忽略了這一點。沒有把語文與生活相結合，教學只注重于書本，而遠離了生活，學生會失去學習的興趣，也會降低學生學習的效率。

二、解決問題的有效途徑

1.激發學習興趣，增強學習自主性

如果教師想要增加學生自主學習的能力，那么就要在教學過程中注重培養學生運用自己現有和掌握的知識解決問題的能力。在自主學習的過程中體驗學習的樂趣，自主學習將學生被迫的接受學習轉變為主動地區學習知識。最終通過這個學習方法不僅提高了自己的學習能力，而且培養了學生自己獨立解決問題的能力。

2.在課堂與生活中尋找共通點

課堂要與學生的實際生活建立聯系。學生在學習課文時與實際生活中事物產生聯系，那么就能體會到作者的情感，讓學生在情境中學習，增加課堂的生命力。

3.更新小學語文教育教學的理念

想要解決存在的教學問題，就要更新教學理念，更新教學方式方法，不斷提高自身素質。在教學課堂上要讓學生掌握基礎知識的同時提升自己的綜合能力，培養出品學兼優的學生。學校要根據自己的辦學理念和校風來制定適合的教學方式和教學理念，并督促教師提升自身素質。

4.解決好課件與課本的問題

課件的運用要以課為本。不能否認課件在課堂上的某些環節的作用，但并不是所有的課堂都需要它。要明白課件是為教學服務的，不能尋賓奪主。制作課件時要樹立正確的教育思想，以課為本，目的在于激發學生的學習興趣，超越書本的局限，更好的幫助學生解決重點難點問題。

結語

雖然小學教師已經按照新課程改革標準和要求對教學進行了改革，但是在實際的教學過程中仍然有各種問題的存在。新課程的改革對小學語文的教育有著重要的作用，并是推進小學語文教育教學的關鍵。所以，教師要不斷的進行學習，加強自身的能力，提高自己的教學素質和教學水平，改進自己的教學能力，努力做到一個好教師，真正成為先進思想的傳播者，順利實現語文學科的培養任務。

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（作者單位：貴州省余慶縣涼風小學）