查雪寒
【內容摘要】語言是人們進行交流和傳播文化的重要的工具。因此語言的學習和文化之間有著密不可分的關系。因此對于目前社會中人才的需求,單純的讓學生進行英語語言技巧和基礎的詞匯語法的學習顯然是不夠的,為了能夠提升學生進行英語交流的能力,我們需要在初中階段的英語教學中給學生滲透中西方文化之間的差異,讓學生掌握更多英語國家的文化背景,這對于學生學習英語具有很大的幫助,同時也是塑造學生文化品格的要求。那么本文我們將重點針對初中英語教學中滲透中西方文化差異的方式進行探究。
【關鍵詞】中西方文化差異 文化品格 初中英語教學
因為受到了國內應試教育的影響。很多的學生在學習英語時更多的考慮自己的考試成績,所以學習時注重的往往是單詞、語法和句型的學習。但是其實我們學習英語最根本的目的是希望能夠靈活的使用這門語言進行交流。因此單純的進行上面的知識的學習顯然是不夠的。如果缺少必要的文化知識,學生在使用英語進行交流中很容易會造成一些不必要的誤會。因此在學習語言的過程中我們有必要對這門語言的背景、歷史和相關的生活態度和觀點進行了解。所以在初中階段學習英語滲透中西方的文化至關重要。
一、初中英語教學滲透中西方文化差異教學的意義
1.通過中西方文化的滲透激發學生學習英語的興趣
在英語的教學中如果我們能在講授基礎的語法和句式的知識時滲透一些文化的學習,能夠極大程度上吸引學生的注意力,提高學生學習的興趣。例如我們在學習初中牛津版英語教材第三單元let's celebrate時,我們主要介紹的是萬圣節這個節日,那么除了在課文教材中我們學習指定的萬圣節大家吃的和玩的以外,教師可以給學生展示更多的西方節日,例如圣誕節、感恩節和復活節等等節日的英文名稱和風俗習慣。在這個過程中學生的好奇心會打開,增加了學生學習這部分知識的欲望,同時通過西方節日的介紹,讓學生具有跨文化的意識,對于西方的文化產生認同感。
2.通過中西方文化差異的滲透拓寬學生的知識面
在英語的教學中能夠按照教學的內容合理的加入一些中西方的文化知識,能夠讓學生更好地理解英語這門語言,擴寬學生的眼界。比如在學習牛津版初中英語第四單元Food Reading時,我們就可以向學生介紹西方國家在進餐中的一些習慣和他們的主要的飲食文化,那么學生一方面掌握了有關于西方的飲食和東方的差異,另一方面加深對知識的理解,更好的吸收英語的基本知識,在形成了文化意識基礎上能夠正確的分辨出中西方文化的差異,具備良好的文化鑒別能力。
3.通過中西方文化差異教學提升學生英語交際能力
在平時的生活中,其實中西方之間在語言的說話習慣和思維上面存在著差異,那么學生了解了這些差異后往往能夠更準確的表達自己的想法。例如在學習牛津初中英語教材第一單元:talking about home時,我們認識到了西方的國家當接到電話時主動地會介紹自己是誰,但是東方國家則先會問對方是誰。當學生認識到了這一點的差異后,就會在平時和外國人的交流中更加的注意,以防造成不必要的誤解,從而具備良好的文化認同感。
二、初中英語教學中滲透中西方文化差異的方法
1.拓展詞匯教學
在英語中,很多的詞匯都具有著特殊的文化意義,那么我們要注意對這些詞匯的學習中文化的滲透。比如說我們在學習apple這個詞語時,它除了具有一般的蘋果的含義外,在不同的一些句子中具有特殊的含義。蘋果在漢語中意味著平安,而在英語句子You are the apple in my eye中,apple則是表示掌上明珠和寶貝的意識。這樣的教學顯然是更具有深度的。并且通過這些內容的滲透讓學生認識到中西方文化的差異,形成世界性的文化意識,從而形成文化認同感,能夠正確的進行文化的鑒別。
2.通過文化對比進行英語教學
在英語的學習中我們可以通過中西方文化的交替的滲透來體現出兩種文化的差異,讓學生能夠更深刻的體會。例如在西方當我們受到了別人的夸贊時會很開心的表示“thank you”,但是在中國,如果別人稱贊了自己,則會表現得很謙虛。但是如果我們在進行交流中,不了解西方國家的這一習慣,遇到了別人的稱贊還是使用本國的方式謙虛的拒絕別人的表揚,則可能會讓對方產生疑慮,認為自己哪里出了岔子。所以說學習西方的文化差異,能夠更好地開拓學生的眼界,讓學生正確的使用英語進行交流,幫助學生樹立正確的文化意識,增強文化鑒別的能力,從而形成良好的文化品格。
結束語
總之,想要全面的學好英語這門學科,除了學習必要的語法和句式,掌握足夠豐富的單詞外,我們還需要加強英語背景知識的學習,通過中西方文化的滲透讓學生掌握英語語言的習慣,更好的使用英語進行日常的溝通和交流。提升學生對于西方文化的認同感和鑒別能力。
【參考文獻】
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(作者單位:江蘇省常州市河海中學)