初中英語課堂教學如何滲透傳統(tǒng)文化研究

胡 龍

（江西省宜春市新康府學校 江西宜春 336000）

一、在初中英語課堂中滲透中華傳統(tǒng)文化的意義

當今世界，文化實力成為了衡量一個國家綜合實力的重要指標之一，推行國家文化影響力，需要一代又一代人的不懈努力，這首先需要本民族的年輕一代充分理解并認可自己的民族文化，培養(yǎng)一批批具有民族文化自豪感的人，不過在之前的教育中，我國的年輕一代都太注重對英文的學習和了解，太過于熱衷了解外國文化，以至于耽誤了對本民族文化的學習和了解，這和發(fā)展文化戰(zhàn)略的內(nèi)容大相徑庭，隨著相關教育工作人員的認識的提高，我國逐漸改變了教育方式，將號召國人“走出去”的口號改成了鼓勵外國人“走進來”，而我們的學生的身份也從“客人”變成了“主人”，而要做好主人，最首要的就是了解本民族的文化，做好傳承，以中華文化影響外來人員，這才符合文化戰(zhàn)略的根本要求。[1]

學生對于對英語文化的學習和了解與英語課堂分不開，但是如果為了推行中華傳統(tǒng)文化就直接切掉對英文的學習和了解又會太激進，而且英文本身只是一種工具，工具承載的文化知識才是與文化戰(zhàn)略相關的重點，所以從課改成本和可行性來看，在初中英語課堂中滲透中華傳統(tǒng)文化是一種非常明智的改革方式，從長遠來看，這樣的改革具有以下好處：[2]

首先最直接的影響就是年輕一代加深了對中華傳統(tǒng)文化的認識和理解，在認識觀念上站在了一個真正的中國人的起點上，其中包括思想文化、審美意識和道德觀念，建立了最基本的認知后再去了解西方文化，學生就會有自己最基本的判斷力，有自己的立足根基，保證不會在中西文化交流中迷失自己。然后就是以英文作為工具來了解中華文化，可以激發(fā)學生對于文化的跨越意識，感受到文化核心與語言工具之間的差別，最后當學生使用英文再去了解外來文化時，會自動在腦海中尋找差異，實現(xiàn)不同文化的價值觀對比，而這樣的過程最能加深學生的民族自豪感，要知道，我國是一個具有五千年深厚底蘊的民族，在和任何文化的PK中都不會落于下風，除非是學生本人對本民族文化了解不夠深。另外，以滲透實現(xiàn)雙邊教學，可以有效提升孩子的學習積極性，因此，在英語教學中滲透中華傳統(tǒng)文化是很重要也是有必要的。

二、初中英語課堂在滲透模式下進行教學的措施

1.堅持以新課改為導向的教學理念

對于奮戰(zhàn)在一線的的初中英語教師們來說，如果要單單以教師為切入點，在實現(xiàn)英語教學的同時來完成對中華傳統(tǒng)文化的宣講無異于是給老師們布置了一個不可能的任務，所以在教學的具體內(nèi)容上，新課改英文課本直接對教師需要講解的文化內(nèi)容進行了標注，因此，教師的備課任務變得十分簡單，那就是根據(jù)新課改英文課本的指引，將重點一一呈現(xiàn)給學生這就足夠了，在這一過程中，通過教師的不斷熏陶和學生的不斷學習，讓學生在潛移默化中實現(xiàn)對中華文化的理解和傳承，從而達到一種不斷潤物無聲的良好效果。而對老師的要求就是能吃透課本，理解到課本設計的文化重點所在。

2.率先垂范，以身作則

學生對于民族文化的了解學習可以從多個地方入手，但是要產(chǎn)生認同感和自豪感，則需要進行感情的熏陶，這就像是一首歌，如果要讓我們了解含義，那么一句句理解就足夠了，但是要了解感情，那么通過旋律唱出來才是最簡單有效的辦法，而在滲透教學下，英語老師的定位就是一位歌手，而他的任務就是以英文為工具唱出對中華傳統(tǒng)文化的感情，這對于老師的要求不僅停留在對于專業(yè)知識的要求上，還需要教師具有過硬的表達能力和政治覺悟，總之，要在率先垂范，以身作則的前提下，以自己對文化的熱愛和自豪來激發(fā)學生對文化的熱愛和自豪，可以想象，如果教師在某個環(huán)節(jié)中掉下了激動的熱淚，學生沒理由不會去品味其中的感情，因為他們一定會去弄明白一個最值得八卦的問題，那就是為什么老師會流淚？當他們真正理解了，也就自然會流淚了。[3]

3.以人為本，與時俱進

如果說傳統(tǒng)的教學重點是重點學習英文工具，順帶了解英文文化，那么現(xiàn)在新課改英文課堂的要求就是，在掌握英文工具的同時增進對中華傳統(tǒng)文化的了解，以前的學習任務有著主次關系，而現(xiàn)在的學習任務中就成為了同樣重要的兩個方面的內(nèi)容，在對課堂要求出現(xiàn)變動的情況下，教學本身也應當與時俱進，把握時代，而具體的教學手段和教學效果需要根據(jù)實際情況進行現(xiàn)場分析，它無法進行系統(tǒng)指導，所以這就需要教師本身敢于創(chuàng)新，敢于嘗試新的教育手段，總之，能在對英文工具的學習過程中最大限度地為傳承中華傳統(tǒng)文化，這才是符合新時代的教育方法。[4]

結語

國家推行將傳統(tǒng)的英語課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樾率降挠⑽呐c中華傳統(tǒng)文化融合的新課堂足以說明了國家對于文化戰(zhàn)略的重視，它對于繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)具有重要的戰(zhàn)略意義，我們相信，要推廣中國文化，一定需要完完整整的中國人來完成，而我們需要的中國人，不是生在中國長在中國的中國人，他應當是對中華傳統(tǒng)文化有自豪感，對于推廣中國文化有使命感的中國人！