班級文化建設新探

孫友林

（咸寧市咸安區向陽湖鎮寶塔初級中學，湖北 咸寧）

在實施創新驅動發展戰略的大背景下，教育改革如火如荼，教育創新不斷推進，各種特色教育不斷涌現，教育亮點精彩紛呈。大凡有名氣的學校都有自己的特色和亮點。我認為一所學校能不能形成自己的特色，關鍵是看該校有沒有特色的校園文化；一個班級有沒有特色，主要是看該班有沒有特色的班級文化。一所學校只要有特色的班級文化建設，自然而然就會成為一所特色的學校。因為班級是學校教育和管理的基本單位，有特色的班級文化建設，能培養學生積極健康的價值觀，從而影響該校學生的行為習慣而形成特色。所以說，班級文化建設在一所學校具有舉足輕重的地位。班級文化建設是否具有特色，體現了班主任工作創新是否做到位。作為班主任，在平時的班務工作中需要創新工作方法，從打造班級文化建設基礎、創造班級文化建設環境、締造班級文化建設核心、鑄造班級文化建設活力等方面入手來構建特色班級文化建設。下面談談自己對創新班級文化建設的一些做法和感想，與各位同仁共勉。

一、調查研究，建章立制，打造班級文化建設基礎

班主任工作就是在自己的帶領下，把全班每個學生個體的行為、情感轉化為班級行為，提升為班集體的意志，形成一種積極向上、健康和諧的班級文化。而班級文化是在不同教育環境、不同性格、不同認知的個體學生成員進行互動中形成的獨立文化，它具有很大的影響力和同心力，對學生在思想、情感、價值觀和態度上有著很強的潛移默化的作用，是一個班級的靈魂所在。這就需要班主任對本班的每個學生進行調查研究，根據調查研究內容和需要制訂班級的管理制度，為班級文化建設打下堅實的基礎。我的做法是首先讓每位學生寫一份自我介紹，介紹自己的特長、習慣和性格，教師閱讀后進行分類；再根據分類找學生談話，讓他們說說對班級管理和每位科任教師的看法和希望；然后召開家長會，了解學生在校外和在家里的具體表現。根據調查了解的情況我制訂了班訓，擬訂了班風，制訂了班級目標和班級環境。歸納起來就是：輕——請不要喧嘩，要輕手輕腳；靜——請保持教室內安靜；禮——請講禮儀、講禮節、講文明；潔——請保持教室環境衛生，時時清潔。這些班訓、班風、班標就是班級的規章制度，是通過調查研究制訂出的符合本班級的文化建設的基礎，每位學生都要遵守和執行，班主任要以公正的原則和嚴厲的手段來保證班級文化建設制度的落實和到位。我在班上長期說：“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！薄皣缼煶龈咄剑瑖栏赋鲂⒆印！薄敖處煂W生的嚴，就是對學生最大的尊重，對學生最大的愛?！比玑槍Π嗉壭l生，我們的班規是時時清潔，不允許有隨地扔紙屑的現象，對違反的學生要進行嚴厲的批評，必須寫出情況說明，實在寫不出情況說明的，我給他推薦《中學生日常行為規范》，讓學生知道，隨地扔紙屑是不文明的，不但影響自己的學習時間，而且還影響了集體。經過嚴格的管理和長期的培養，我們的教室隨時進去都是干干凈凈、整整潔潔的，這樣長時間保持衛生形成了習慣。如若有時教室臟了、不干凈了，學生都覺得不習慣、不好意思了。總之，學生認為教室干凈明亮，心情也舒暢，學習也就有了勁頭，學生良好的素質得到提升，當班級制度成為一種習慣時，溫馨和諧的班級文化建設基礎也就夯實了。

二、精心設計，精美布置，營造班級文化建設環境

“讓墻壁說話，讓環境育人”是班級文化建設的最高境界。主要做法有：一是墻壁布置要精美。教室四周的墻壁均可利用，班主任要精心設計、精心布局，營造出新穎清新、充滿美感的濃厚班級文化建設氛圍。墻壁布置設計要弘揚時代精神，突出班級文化特色，凸顯班級規章制度，展現班級精神風貌。建設好一個專欄——以“每周之星”為主題的榮譽欄；兩側警示——墻壁兩側布置名人畫像和名言；“三個陣地”——班務欄、支部園地、黑板報等。二是教室衛生要整潔。教室衛生要求墻面潔白，地面干凈無死角，窗戶明亮，窗臺潔凈，燈管風扇無灰塵，課桌擺放要整齊，衛生工具放置要有序，講桌、多媒體要常清潔，窗臺不亂堆亂放，要布置優雅，如擺放花盆等。三是學生桌面要體現文化建設：要設計組牌，凸顯小組有關信息，展現學生健康陽光、積極向上的思想和精神風貌等。優美的布置，優雅的環境使人精神愉悅，心情舒暢，身心得以發展，潛力得以激發，從而實現班級文化建設環境對學生健康價值觀的熏陶。

三、樹立榜樣，強化認同，締造班級文化建設核心

班級文化建設的核心就是要締造健康的價值觀、正確的輿論風氣和積極向上的精神風貌，形成班級精神文化。締造班級精神文化主要從兩個方面著手：一是要樹立榜樣，締造班級精神。榜樣的力量是巨大的。班主任不僅要善于發現班級的正能量，并且還要善于將正能量轉化成榜樣。例如，利用班級文化建設中“每周之星”專欄樹立班集體學習的榜樣。每周在班會時由全班公選，對在文明、紀律、環保、學習和比賽中有突出表現的學生獎勵為“文明之星”“紀律之星”“環保之星”“學習之星”“比賽之星”“尊師之星”等，然后再配以事跡介紹和照片，每周之星評選不能固定，只要表現突出，人人都可以成為班級之星，這樣極大地促進了學生積極向上的熱情，學生會在行動、信仰、價值取向上積極向“每周之星”靠近，“每周之星”就成為全班的精神象征。二是要善于肯定和鼓勵，強化對班級精神文化的認同。班主任要善于把班級取得的成績、領導對班級的良好評價、科任老師對班級的充分肯定和良好的印象及時利用班會時間與學生交流，培養學生對班級文化的認同感，讓他們產生自豪感，感到我在這個班里學習是非常光榮的，形成強有力的認同感，認為我在這樣的班級必須努力，必須表現優秀，否則就會為班級抹黑，學生就會有意識地引導糾正與班級精神文化、健康價值觀相背離的行為，那些不良行為和表現就會被班級精神文化所淹沒。這樣在反復不斷的心理刺激、潛移默化中班級的凝聚力、團結力、競爭力就形成了，學生的思想道德素質就會得到不斷提高。

四、創新方式，開展活動，鑄造班級文化建設活力

班級文化活動是德育的重要載體和課堂教育的必要補充，就是班主任有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的文化活動，是鑄造班級文化建設活力的重要方式。班主任創新方式，組織實施豐富多彩的班級文化活動能更好地引導學生的價值觀，陶冶學生的情操，培養學生的情趣，拓寬學生的視野，凈化學生的靈魂，提升學生的品位，對學生的發展會產生終生的影響。班級文化活動可以通過以下方式來體現。方式一：成立興趣小組，豐富學生的課余文化生活。興趣小組可以分為：以數學奧數、語文閱讀、英語口語、化學實驗等學科類興趣小組；以籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩等體育類興趣小組；以繪畫、書法、舞蹈音樂等藝術類興趣小組。方式二：組織豐富多彩的主題班會、心理交流會，活躍班級氣氛，推動老師與學生、學生與學生之間的互動，增強他們之間的情感，培養學生的參與意識和活動能力，提高他們的思想認識。方式三：動員學生積極參與學校組織的元旦文藝會演、中學生運動會、各種演講比賽、清明祭掃汀泗橋烈士陵園、敬老院義務幫扶活動等學校文化活動和社會實踐活動，在活動中開闊視野，在活動中培養服務意識、競爭意識，增加學習動力和活力。方式四：培育健康的班級情感文化。健康的班級情感文化應該是團結友愛、互幫互助，班級中所有成員人人熱愛班集體，又被班集體所熱愛，人人贊美別人，也被別人贊美。班主任要善于利用有利時機，發現教育的切入點，激發學生的情感，引導學生關心其他人、關心集體，培育濃厚的班級情感文化。如班上有位學生重病住院，而該生家庭經濟比較困難，我就在班上設置了一個“愛心包”，要求班上的學生每天捐一點零花錢，資助住院學生，并安排代表去病房看望，事后，我讓學生們相互交流，談談從中受到的啟發和影響，學生們從這件事中體會到幫助別人是一種情感需要，在幫助中自己也會獲得快樂和幸福。方式五：加強班級安全文化建設。學校無小事，安全大于天。安全是人生存發展的第一要素，人如若沒有了生命，其他任何事情都沒有了意義。為了防止學生相互斗毆、亂買零食、橫穿馬路而危及生命，我到處搜集有關安全方面的資料，制作成課件，利用班會播放給學生觀看，同時也讓學生自己去搜集安全防范知識和事例，時時警醒自己，提高對生命的重視和敬畏。絢麗多彩的班級文化活動，引導了學生、陶冶了學生，使班級文化建設的活力不斷得以延伸。

班級文化建設內容豐富，形式多樣，是一個不斷發展變化的動態過程。為達到班級文化建設培育學生健康向上的價值觀，提升學生思想道德素養目的和效果，班主任需要不斷創新工作方法，與時俱進，緊緊依靠學校、家長、社會和其他老師的配合和支持。班級文化建設也是一個系統工程，不可獨立開展，需要全體學生成員主動參與，共同創造，班級文化建設才會碩果累累，魅力四射，永葆活力。