初中英語如何通過閱讀教學(xué)提高學(xué)生寫作能力

（江西貴溪市第二中學(xué) 江西貴溪 335400）

閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)語言的一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀，學(xué)生能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)語言，積累詞匯量和寫作技巧，同時，通過優(yōu)秀文章，向?qū)W生傳達(dá)優(yōu)秀的文化，高貴的精神和品質(zhì)，潛移默化的培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在初中英語教學(xué)的課堂中，英語教師不能只是簡單的引導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行英語文章的閱讀和鑒賞，或是詞匯的講解，更重要的是要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語法，并有一定的運用能力，通過英語文章的能力培養(yǎng)鍛煉他們的語言組織能力，獲取語言寫作技巧，為他們的英語寫作奠定基礎(chǔ)。而且，閱讀過程中學(xué)習(xí)的知識和技巧，通過寫作的方式是一種非常好的檢驗方式，這樣，學(xué)生才知道自己學(xué)習(xí)了多少，教師通過學(xué)生的寫作文章也能夠掌握教學(xué)的方向和教學(xué)進(jìn)度。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，是一種很好的英語教學(xué)方式，有利于教師掌握學(xué)生的吸收進(jìn)度，為高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)而奮斗，得到很好的教學(xué)結(jié)果。[1]

一、通過閱讀了解不同的語言文化，培養(yǎng)學(xué)生的寫作語感

不同的語言具有不同的文化背景，不同的文化內(nèi)涵，這在很大程度上限制了初中生對英語文章的閱讀，這讓初中生在閱讀的時候并不能進(jìn)一步的理解它的內(nèi)容，那么他對文章里的語法，寫作方式也就沒有較為深刻的挖掘，所以，在英語作文的寫作過程中也漂浮于表面，而不能扎根到地下去。導(dǎo)致這種情況的原因，是文化背景的不同，即文化環(huán)境差異。英語的表達(dá)方式和中文表達(dá)方式還是有很大的不同，但是，我們初中生一直生活在中國，在語言表達(dá)上受沐浴的影響非常大，這就讓他們在學(xué)習(xí)英語，進(jìn)行英語寫作時還運用的是母語寫作思維，用寫漢語的思維去寫英語，也就產(chǎn)生了漢語式英語。因此，進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，在學(xué)校和教師有限的能力內(nèi)為學(xué)生最大程度的的創(chuàng)造英語環(huán)境，通過英語寫作來檢驗學(xué)生獲取的能力，并不斷的改進(jìn)。[2]

二、通過閱讀積累豐富的寫作素材，提高學(xué)生的寫作水平

通過多年的英語教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫出來的作文都十分空洞和單薄，采用的英語詞匯和英語語法屈指可數(shù)，翻來覆去總是有限的幾種。這就說明，這些學(xué)生掌握的英語詞匯和英語語法量都不能令人滿意。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因很大程度上是因為閱讀教學(xué)效果不理想導(dǎo)致的。英語詞匯和英語語法是比較枯燥的內(nèi)容，記起來很麻煩。這就需要教師在英語閱讀教學(xué)中，要充分考慮到學(xué)生的興趣，選取容易吸引學(xué)生的閱讀內(nèi)容，經(jīng)過多次的閱讀教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多的詞匯和語法。而且，通過不同的英文閱讀以及不同的英文段落和精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能掌握閱讀材料中不同的各種素材，從而在英語寫作時有內(nèi)容可寫、有詞匯可用、有語法可依，通過不斷增強(qiáng)自己的寫作能力，建立寫作的信心。[3]

三、通過對閱讀與教學(xué)問題的討論，提高學(xué)生的模仿能力

在閱讀教學(xué)過程中，熟悉語法、詞匯等都是為寫作訓(xùn)練打基礎(chǔ)的，為了提高閱讀的效果，教師應(yīng)結(jié)合各種教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀。閱讀問題可以根據(jù)閱讀的英文文章有針對性地提出，也可以讓學(xué)生模仿文章中的語法進(jìn)行寫作。讓學(xué)生帶著問題去閱讀，并組織學(xué)生形成小組進(jìn)行討論，通過討論可以加深學(xué)生對英文文章的理解，使其更好地理解各種語法、詞匯等。通過問題進(jìn)行討論，可以讓學(xué)生在閱讀中獲得的知識得到利用和鞏固，這也是通過英文閱讀提高寫作能力的重要步驟，可以有效提高學(xué)生的模仿能力。

結(jié)語

通過以上探究我們可以看出，通過閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行英語教學(xué)，是一種很好的教學(xué)方式，在閱讀教學(xué)中拓寬眼界，累積知識量，培養(yǎng)語感，在寫作教學(xué)中不斷的實踐，運用，修改，通過這種教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的寫作能力。并且，長期的初中英語教學(xué)實踐也證明，寫作和閱讀有著很深的聯(lián)系，想要達(dá)到更好的教學(xué)結(jié)果，英語閱讀和英語寫作是不能分開的，它們相互聯(lián)系，相互依存。