改善高中歷史學困生學習習慣的經驗

（山東省鄒城市第一中學 山東鄒城 273500）

引言

在歷史學習方面，由于歷史內容的特殊性，很難調動同學們的學習積極性，加上學習習慣等影響，很多同學出現各種各樣的學習困難而成為學困生。這些學困生往往沒有掌握合理有效的學習方法，導致無法掌握各歷史現象及規律，導致在腦海中無法形成有效的記憶規律，使得這些同學在歷史學習上無法獲得理想的成績。因此，通過需要我們共同對這些學習困難的同學進行幫助，引導他們掌握合理有效的學習習慣和方法，從而不斷提升他們歷史學科的學習成績。[1]

一、學困生學習困難與學習習慣的關系

在高中歷史學習里面，良好的學習習慣能夠幫助我們更好的進行學習方法的掌握，從而更好的實現學習目標及效果。而很多學習困難的同學，往往也是因為學習習慣的不良，而導致無法實現應有的學習效果，這里面的學習習慣包含了課堂的學習習慣和課后的學習習慣。因為這些學習習慣存在問題，導致這些同學的整體學習效率比較低下，導致他們的成績一直無法得到提升，甚至不斷惡化導致惡性循環的出現。例如我們班級有些同學在歷史考試之前，往往只知道將教材還有課堂筆記的內容反復誦讀，或者反復去做那些習題，卻并不知道這種復習效果并不良好，原本不理解的歷史現象及原因依舊不理解，而且浪費了時間又得不到效率。[2]

二、推進學困生歷史學習習慣優化的策略

1．實現學習管理的策略開展

在我們的日常學習活動里面，不能僅僅是為了學習而學習。學習本身需要進行計劃，無論是課堂的學習還是課堂作業以及課后的復習等，每一個環節都需要進行合理有效的學習開展，從而在一定的時間內養成良好的學習習慣。而要形成這種良好的學習習慣，那就需要我們在日常學習里面形成良好的學習管理策略應用。例如針對歷史學科的學習，必須要明白諸多歷史現象產生的原因及背景，還有造成的歷史影響等，如果沒有明白這些，那么就無法真正理解和掌握這些歷史現象，更無法開展合理有效的歷史學習。而在歷史學科的學習管理上，要通過實驗小組或者小組合作以及歷史學科知識鏈接當方式，引導這些學習困難的同學，去放開思維，不斷拓展思維，從而提升他們的歷史問題解題能力，并且引導他們在每節課上課之前，對歷史教材內容進行預習和總結，并且在課后進行復習和歸納，從而借助科學的學習管理策略養成良好的學習習慣，不斷促進自身的學習效果及成績提升。

2．充分展現學習主動性

只有主動的進行學習探索，才能更好的展現出學習的效果。但是我們有些學習困難的同學總感覺主動學習歷史是非常困難的，因為它非常枯燥，與生活關聯不大。所以必須要幫助這些同學從觀念上打破這種桎梏，要讓他們理解主動學習的重要性和作用，使其在歷史學習的時候，能借助主動學習的引導，對歷史事件進行深刻的探索，另外通過自身的行動鼓勵這些同學一起參與到歷史學科的質疑學習中，對于歷史現象的解釋提出自己的質疑觀點和理解，并且在這種探索中找到自己的定位，從而與老師還有同學們一起進行探討和交流，對自己的觀點進行完善和補充，一步步推進良好學習習慣的形成。

3．推進各種非智力素質的提升

其實每個人的智力綜合指數都是相差無幾的，但是每個人所擅長的方面卻是不同的。因此在這種情況下，要不斷鼓勵這些學習比較困難的同學，并且與他們一起分享自己的學習方法和心得，另外還要幫助這些同學找到合適他們的學習方法及技巧，從而幫助這些同學養成良好的學習習慣，就是非智力學習素質內容。只有這些方面也得到了提升，這些同學才能在正確的學習方法的引導下，實現自身學習效果的提升。

三、推進學困生學習習慣優化的效果及反思

首先，從當前學困生的具體歷史學習情況來看，實現良好的學習習慣培養，并且長期實現這種學習習慣的培養，可以不斷推進這些同學的學習水平提升，但是要注意到有些同學（包括我們自己）在日常學習的時候，難免遇到三分鐘熱度的情況，這個時候就要和這些同學站在一起，鼓勵他們、引導他們繼續堅持，進而在一個月之內就能夠實現這種良好的學習習慣養成。其次，針對課堂學習的策略管理，能夠幫助學習困難的同學更好的實現良好學習習慣的培養?？梢耘c這些同學組成學習小組，在課堂學習的時候對學習內容進行卡片、筆記等的記錄，課后對這些記錄進行探討和分享，從而全面實現學習習慣的改進，以及學習效果的提升。第三，良好的學習習慣，要求我們要主動對學習進行目標的確定，鼻腔內通過課前的預習以及課后的復習等活動來實現，并且對學習的內容學會質疑，學習分享和交流，從而不斷完善自身的知識系統構建，并在此基礎上實現良好的學習成績。第四，學習態度也是學習習慣的重要一環，而且擁有良好的學習態度能夠讓我們更好端正的對待學習，并且在這個基礎上更好的去主動學習，從而有目標、有計劃的進行學習開展，而歷史學科本身知識繁雜，正需要我們通過自己主動的進行歸納和整理，從而對歷史學科知識有一個更加深刻的認識和理解。[3]

結語

我們通過對歷史學科的學習經驗，明白對歷史學科的學習并不是死記硬背，而是需要在當前學習的基礎上，進行主動學習探索，借助合理有效的學習技巧養成良好的學習習慣，從而正確有效的進行歷史學習，不斷提升學習效果和學習成績。