淺談初中班主任工作的困惑及對策

（甘肅省臨潭縣第四中學 甘肅蘭州 747500）

一、新形勢下農村初中教育存在的困惑

社會的快速發展帶來網絡科技的快速普及，電腦、手機等科技產品在學生的生活和學習中發揮著越來越重要的作用，這些東西同時也會帶來一些負面的影響，初中生由于年齡較小，對信息的分辨能力較差，很難不受一些不良信息的影響，從而形成叛逆、放縱、我行我素的性格特點。同時，農村發展落后，很多家長選擇外出務工，去大城市掙錢以維持生計，孩子則交由年邁的祖輩來撫養、教育，學生們缺乏父母的關愛和正確的引導，很容易出現一系列的心理問題。[1]

二、如何做好農村初中班主任工作

1.愛字當頭

近幾年農村學校的留守兒童比較多，孩子們也正好處在心智發育不完全的時期，還不能明辨是非，一些學生對學校、教師、父母缺乏感情，厭惡學習，學習成績每況愈下，一些學生以自我為中心，脆弱的心靈不堪一擊，甚至做出非常極端的事情來。這就需要我們給孩子們更多的愛，更多的關懷與溫暖。我們應該從內心深處給予學生最真摯的愛，才能以心換心，獲取他們的信任和愛戴。很多時候，對他們的一個微笑，一次贊揚，一次談心，也許都會觸動他們掩藏在內心深處久違的情感，而影響他們一生。學生李航航聰明但很調皮，由于特殊原因，在爺爺奶奶的溺愛下，他逃學、上網、夜不歸宿、上課不認真聽講，語文老師檢查作業他就說你別管我……真讓我頭痛。為了徹底改變他，我先是找他談心，他根本不聽。幾次下來，收效甚微，我沒有泄氣。通過家訪我了解到他喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵他參加書畫比賽。我發現他的眼神略微閃動了一下，我知道我的預定計劃要奏效。之后我又巧妙地在一節班會課上對他的優點進行表揚。事后，又找他聊天，再利用校訊通及時反饋，家校合作，經過一個月的努力，功夫不負有心人，他終于有了改變，數學課堂上他主動發言，我及時給予表揚，最終使他改變了自己，重新回到班集體中來。

2.強化班級文化氛圍，引導學生樹立自信心

強化班級文化氛圍，為學生塑造良好的學習環境，在潛移默化中感受知識的魅力，主動探究知識。學生在通往學習的道路上，除了自身的主觀因素，還受到環境的影響。為了能讓學生們在班級里感受到更濃郁的文化氛圍，我邀請班里擅長書法和繪畫的學生將自己的作品展示在墻壁上，供大家欣賞，沉浸在書法繪畫的藝術海洋里，感受藝海拾貝的魅力；引導學生搜索讓人奮發圖強的詩歌名言，進行班級比賽，并要求學生抄寫，激勵學生為夢想而努力；每周一我都會讓班干部自主組織全體學生召開主題班會，班會內容由班干部征得大家同意而定，在主題班會上，大家可以暢所欲言，互相交流自己的想法，為平日緊張的學習生活增添一些輕松。我利用閑暇時間，為學生播放感恩的歌曲，從歌曲中體會父母對他們的愛是多么的神圣無私，從而使自己主動投入到學習中去。執教多年，我深諳在教學過程中，需做到“表揚與批評共存，親和與嚴厲互補”。即在對一個學生作出評價的時候，不管周圍人多或少，我都會先講出學生的優點和長處，再去指出學生的缺點和不足。在上課的時候，我總是親和地給大家講解知識，用幽默風趣的教學方式讓他們愛上我任教的學科。如果遇到屢教不改的學生，我也會很嚴厲地對其進行批評，并監督他們及時改正。人無完人，學生也有自尊心，我能做的，就是在保護他們自尊心的前提下，指引他們發揚長處，改正不足，讓他們可以一步一步變得更加優秀。同時，我也會告訴他們用自己的言行舉止才能真正讓自己擁有令人敬重的自尊、自愛，使他們明白努力就會有所收獲，淵博的知識和他人的尊重都是通過努力得到的。[2]

3.精細備課永無止境，課堂教學常講常新

教育教學工作，是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生變化，在工作中，我從不敢懈怠，課前認真備課，認真鉆研教材，閱讀各種資料，力求深入理解教材，準確把握好重難點。并結合學生實際情況制訂教學目標，在課堂中面向全體學生，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，做到理論聯系實際；運用多媒體優化課堂教學，重視學生非智力因素的開發，積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用，創造良好的課堂氣氛。同時，開展多種形式的學習活動，做到學中有變，方法靈活，全面調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，讓學生更好地掌握語文基礎知識，提高語文技能。

4.正確把握對待學生尺度，充分發展學生個性

初中班主任在班級管理中應準確把握對待學生的尺度，爭取做到寬嚴并濟，如果有學生多次違紀或班級出現矛盾，首先要做的是第一時間了解情況，理清矛盾原因和對錯，再根據事情嚴重程度制訂解決措施。一定不能只要出現問題就毫不猶豫批評學生，這種方式十分容易造成學生出現逆反心理。與此同時，班主任還要學會控制自己的情緒，將發怒轉變為寬容，訓斥轉變為協商，責罵轉變為勸慰，目的在于使學生能從內心深處認識到自己的行為已經影響他人并產生后悔心理，這樣一來，學生才會心甘情愿接受教師的教育。此外，初中班主任還應學會尊重學生個性，尤其對于初三階段的學生而言，更應關注學生的實際情況，幫助學生找準符合自身發展的定位，這不僅能使學生樹立良好的學習信心，還能幫助其克服焦慮和煩躁情緒。教育并非一成不變地禁錮學生，而是放飛其心靈，進一步調動學生參與學習的欲望。

結語

總而言之，班級管理工作有著重大的意義。班主任作為班級工作的領導者，擔負著艱巨的使命。只有班主任充分認識到新形勢下農村初中教育中存在的不利因素，做到全面認識學生，了解學生，關心和關愛學生，同時發揮班干部的積極作用，加強與家長的聯系，就可以在農村初中班主任工作中取得進步。