課外閱讀在語文教學(xué)中的重要性

（山東省萊蕪市第一中學(xué) 山東萊蕪 271100）

在學(xué)生中間開展課外閱讀活動，有助于提高其綜合語文能力。對于一線教師來說，應(yīng)該認識到課外閱讀對語文教學(xué)的重要性，利用好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生對于語文這一學(xué)科的興趣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)其想象力以及創(chuàng)造性思維。這能夠幫助他們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，當然展開課外閱讀活動還應(yīng)該注意相關(guān)的技巧。本文中筆者對此類問題進行了總結(jié)，旨在對相關(guān)工作的落實帶來一定的啟示。

一、課外閱讀在語文教學(xué)中的重要性

1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們可以將課外閱讀看作是語文教學(xué)的延伸，它對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的意義。現(xiàn)在的學(xué)生普遍求知欲較強，對新穎的事物有著較強的好奇心，而且精力旺盛，因此在完成既定教學(xué)目標的基礎(chǔ)上適當?shù)慕M織課外閱讀活動符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富多彩的課外閱讀內(nèi)容能夠激發(fā)他們的求知欲，有助于提高語文教學(xué)效率。[1]“興趣是最好的老師”，只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠積極主動的探究語文知識，進而不斷提升自身的綜合語文素養(yǎng)。

2.能夠提高學(xué)生的道德以及審美情趣

學(xué)生時期，因心理以及生理等方面因素的限制，在事物的認知上很容易出現(xiàn)偏差，所以課外閱讀必須在教師的幫助之下來完成。首先教師應(yīng)該幫助或者教會學(xué)生如何選擇閱讀材料，這能夠提高其閱讀的效率。學(xué)生在閱讀經(jīng)過教師篩選之后的文章材料時，能夠從中汲取營養(yǎng)，這對于提高學(xué)生的道德情操以及審美情趣有著非常重要的意義。優(yōu)秀的文章能夠凈化人的內(nèi)心，而且人觀念意識形態(tài)的形成也和閱讀、學(xué)習(xí)有著較為密切的關(guān)系，其能夠指導(dǎo)人的行為，進而從根本上促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.能夠擴大學(xué)生的知識面

借助于課外閱讀，學(xué)生能夠積累大量的課外知識，能夠幫助其完善自身的知識體系。[2]以《看云識天氣》這篇課文為例，在完成既定教學(xué)目標的基礎(chǔ)之上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集生活中有關(guān)于天氣、氣候的諺語，也可以搜集一些描寫天氣的詩歌以及文章。這對鍛煉學(xué)生的景物描寫能力有著非常重要的意義。借助于課外閱讀，將語文教學(xué)由課內(nèi)擴展到課外，符合現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的趨勢。

4.能夠培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

課外閱讀活動對于學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)能夠起到積極的推動作用。首先閱讀能力，學(xué)生在閱讀中無法保持穩(wěn)定的情趣狀態(tài)，所以教師必須盡可能的為其營造更多的閱讀機會，可以嘗試拿出一兩節(jié)語文自習(xí)課作為“自由閱讀課”，如此既增加了學(xué)生的閱讀時間，又幫助其培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。此外，日常教學(xué)之余，教師可以嘗試組織一些豐富多彩的閱讀活動，像如“故事會”以及“讀后感征文比賽”等活動都能夠讓學(xué)生表達出自己內(nèi)心的閱讀感受，這能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力。其次寫作能力，寫作是語文教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，教學(xué)中教師不能忽視寫作的重要性。組織課外閱讀活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，這能夠讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。課外閱讀中，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生用寫作的方式把自己的心得閱讀心得表達出來，還可以結(jié)合學(xué)生活潑好動的特點讓他們獨立編排并且表演小故事，這對于學(xué)生閱讀能力的提高都能夠起到一定引導(dǎo)作用。在這個過程中教師應(yīng)該適時的對學(xué)生的表現(xiàn)作出鼓勵，以幫助他們樹立信心。

二、高效閱讀的基本技巧

高效率的閱讀應(yīng)該以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，因此教師首先應(yīng)該采取適當?shù)拇胧┘ぐl(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生保持對于課外閱讀的熱情。此外，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正以學(xué)生為主體展開教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，為他們營造一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以嘗試教給學(xué)生一些簡單的學(xué)習(xí)方法，讓其自主學(xué)習(xí)，同樣，應(yīng)該注意閱讀教學(xué)的方式與技巧，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生提高。在這個過程中教師扮演的是引導(dǎo)者的角色，切忌用傳統(tǒng)“標準化”的教學(xué)理念要求學(xué)生，要鼓勵學(xué)生大膽提出疑問。日常教學(xué)中，在完成觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)之上，教師需要根據(jù)實際工作的需求不斷提高自身的教學(xué)能力，更好的為學(xué)生服務(wù)，為他們的健康成長保駕護航。教師可以身作則，身教重于言教，抽出自己的一些時間和學(xué)生一起閱讀，創(chuàng)造出濃濃的閱讀氛圍，將是對學(xué)生的一種無聲的教育，并對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力，學(xué)生主動閱讀要比被動閱讀更有效。

結(jié)語

課外閱讀在語文教學(xué)中有著非常重要的意義，掌握正確的閱讀方法可以有效的提高閱讀質(zhì)量，如果老師能夠抽出一些時間以身作則，和學(xué)生一起投入到閱讀中來，身教重于言教，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，這將是對學(xué)生一種無聲的教育；老師在閱讀的過程中所流露出的熱情和樂趣，對學(xué)生將是一種強烈的感染，在這濃濃的趣味閱讀氛圍中，學(xué)生將自然而然的投入進去。日常教學(xué)中，一線語文教師應(yīng)該認識到語文教學(xué)的重要性，在完成既定教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，可以嘗試有針對性的展開課外閱讀活動，這能夠幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，更好的應(yīng)對今后的學(xué)習(xí)。上文中筆者對語文課外閱讀方面的問題進行了總結(jié)，旨在對相關(guān)工作的落實帶來一定的思考。