大數據在高中數學教學中的應用

（高平集團來鳳縣高級中學 湖北來鳳 445700）

在新課程改革背景下，大數據的廣泛應用，使得人們的工作效率得到了明顯的提高，而工作質量也隨之提高。而大數據在教育領域的應用，也有效地減輕了教學工作者的工作任務，因此，大數據技術備受廣大教學工作者的歡迎。為此，本文就大數據在高中數學教學中的應用展開論述。[1]

一、研究背景

近年來，信息化技術發展迅速，而大數據也隨之被廣泛的應用到實際的工作之中，不僅有效地提高了工作效率，還在一定程度上提高了工作質量，而且備受人們的歡迎和青睞。當然，在高中數學教學的過程的過程中，教學工作者也可以應用大數據，因為高中數學極其抽象，其很多數學概念都生澀難懂，而傳統的教學方式主要以教學工作者的口頭講解為主，而且主要是教學工作者對知識進行講解，而學生則認真聽并做好筆記，于是，教學工作者和學生之間的交流較少，因此，教學工作者很難在授課的過程中掌握每一個學生對知識的掌握情況，而對于學生學習過程中遇到的難點或沒有掌握的知識點，教學工作者也很難準確把握，這就直接影響了數學課堂教學質量的提高。而大數據技術的使用，教學工作者便可以有效地把握每一個學生的學習情況，并能根據學生的學習情況，制定出合理的教學方案，從而提高高中數學課堂教學的質量。[2]

大數據是一種先進的教育方式，其主要是以自主研發的圖像算法和數據模型理論為基礎，并有針對性的進行研究，從而生發出一種新型的教育方式。因此，在高中數學教學過程中，可以有效地利用大數據，對學生完成的課堂練習和課后作業進行掃描，并把其整理歸納，從而整體進行批改，從而采集重要的信息，而教學工作者則可以根據所采集的信息，從而及時的掌握學生對所學數學知識的掌握情況并根據他們在學習過程中所遇到的問題制定合理的輔導方案，并根據每一個學生的弱項和不足之處進行針對性的講解和輔導，因人而異，因材施教，并從根本上解決學生遇到的難題，從而極大限度地提高課堂教學的效率。[3]

二、高中數學教學分析

受我國應試教育的影響，考試成績的高低才是決定學生學習好壞的關鍵。而且在我國教育體制下，九年義務教育是學生打好基礎的關鍵，而高中是學生學習的一個重要階段，也是最重要的階段，因為其是一個轉折點。因此，學生一定要突破高中數學的重點和難點，從而有效地提高學習成績，因為數學是學生學習難度最大的課程之一，所以，為了有效地提高高中數學教學的質量，教學工作者便對高中數學這門課程進行了研究和分析，要想提高課堂教學效果，教學工作者必須有效地掌握學生的學習情況，針對學生學習過程中的重點和難點進行攻克，這樣一來，才能有效地解決學生學習中遇到的難題。因此，教學工作者要根據學生學習的現狀，不斷地變換自己的教學方式，從而激發學生學習數學的興趣和熱情，從根本上提高學生的數學成績

三、大數據在高中數學教學中的應用

高中數學是學生學習課程中最重要的課程之一，學生數學成績的高低，直接影響著學生的高考成績。因此，大數據技術在高中數學教學中的應用，便能有效地提高課堂教學效果。但是，欲引入大數據技術，首先要有良好的硬件設施，而電腦和閱卷儀則是必不可少的工具。另外，高中數學教學工作者要掌握一定的現代化信息技術，并能用off i ce編輯相關的測試題目，并根據要求，把測試題正確的引入到大數據軟件中，在學生完成相關習題之后，軟件會把每一個學生的試卷都進行掃描錄入，從而完成數據采集工作，而在課后，教學工作者便可以根據掃描錄入的結果，將每一個學生未掌握的知識進行總結歸納，在上課之時可以統一復習鞏固，或者在課后給學生單獨進行輔導，從而講解重點和難點知識，這樣的話，就能有效地對學生進行針對性的教學，也能在無形中提高學生的數學成績，從而減輕學生的學習壓力。 另外，大數據軟件還有自動閱卷的功能，而且教學工作者可以通過軟件中的統計信息，有效地分析學生學習過程中的難點，從而根據學生的學習狀況進行針對性地進行講解，從而得到良好的學習反饋。[4]

結語

總而言之，隨著學生年級的上升，數學的學習難度也逐漸增加，學生所遇到的數學難題也隨之增加。因此，處于高中階段的學生，其數學勢必會有一定的學習難度，所以，高中數學教學工作者要及時的掌握學生的學習情況，才能有效地提高學生的數學成績。因此，大數據便可以根據學生的做題情況，準確的把握學生的學習狀況，從而針對性的進行講解，這對提高高中數學教學質量具有重要作用。