小學語文教學方法的探究與分析

朱愛民

【摘 要】 語文是人與人之間交流不可或缺的工具，語文學習的過程是人獲得語言、規范語言的過程。小組式的教學模式讓同學們在互幫互助中進行理論知識的學習，交流展示的教學模式，提高了同學們的自信心，營造和諧的學習氛圍，提高學生學習興趣。

【關鍵詞】 小學；語文；教學方法；探究

語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，語文是聽、說、讀、寫等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統稱。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成成分。

一、分組式的教學模式，讓同學們在互幫互助中進行理論知識的學習

語文是人與人之間交流不可或缺的工具，語文學習的過程是人獲得語言、規范語言的過程。小組式的教學模式，可以增加學生與學生以及學生與老師之間的溝通交流，加強學生與老師之間的思想碰撞，提高學生的學習效率。分小組進行小學語文課程的學習可以慢慢培養學生之間的情感以及團隊精神，小組一般是由好、中、差三個層次的學生共同組成的，每個小組大概五到六個人，綜合水平大致相當，因此，老師在上課的時候可以以小組為整體進行積分式的教育教學，充分調動學生的上課自主性，讓學生積極參與課堂理論知識的教育教學，老師應當引導學生進行課堂問題的思考，讓學生以小組為單位進行問題的探討，讓學生能夠在小組中大膽說出自己的疑惑之處，提出自己的想法，培養學生的團隊合作能力以及人際交往能力。

例如：蘇教版三年級上冊語文課文《臥薪嘗膽》的教學目的是讓學生能夠結合課文，充分理解“臥薪嘗膽”的意思，理解課文內容，讓同學們明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。在課前，教師可以讓學生以小組為單位進行課前資料準備，讓學生提前去了解臥薪嘗膽所發生的背景。在課上，老師可以讓學生以小組為單位進行課文的解讀，每一位同學都可以說出自己的觀點與想法，對于吳王和越王的看法，在這個過程當中，老師要盡量引導學生進行問題的思考，主動發表自身的觀點，不要受到其他同學觀點的影響，小組進行探討之后，讓每個小組選取一個代表進行課文大致內容的講解。以小組為單位進行語文理論知識的學習，不僅可以增進同學們之間的友誼，也可以培養同學們的綜合素質。

二、交流展示的教學模式，提高了同學們的自信心

老師在上課時一般是使用傳統的教學方式進行理論知識的教育教學，學生在課堂上呈現被動狀態，傳統的教學方式使得老師在上課時不能充分調動學生的積極性，讓學生去參與課堂。學生對于老師問題的解答，都是通過自身思考得出的結果，可能學生的想法或者回答問題的方式是幼稚的，是不恰當的，但課堂是老師與學生進行溝通交流的平臺，因此，只要學生的想法是他們內心真實的想法，老師便不能夠否認學生對于問題的思考，老師要給予學生一定的尊重和認可，增強學生的自信心。老師可以在課堂上進行學生作品的展示，通過言語以及動作給予學生一定的肯定，讓學生能夠獲得成就感，以此來加強學生的自信心。

例如：教師在進行語文作文教學講解的時候，可以將優秀的作文訂成一個作文集，在班會課的時候進行傳閱，給予學生一定的肯定，如此不僅提高了學生的自信心，同樣也提高了學生對于寫作的積極性和主動性。再如：蘇教版四年級上冊語文教材中的課文《但愿人長久》的教學目的是讓學生能夠清晰認識課文當中的生字詞，了解蘇軾的平生經歷以及能夠正確、流利地朗讀課文。教師在上課的時候可以讓同學進行課文部分內容的朗誦，給予學生展現自我的機會，如果同學能夠正確地了解這一段的生字詞，即使學生的朗讀并不是非常有感情，老師也應當對同學說：“非常棒，顯然是做了課前預習的，每一個字音都讀得非常清楚，如果在朗誦的時候多加入一點感情便會更好了。”如果同學們的字音和朗讀都非常棒，老師可以表揚同學：“字音很準，朗讀富有感情，非常棒，希望能夠一直保持下去。”老師可以通過言語讓學生在朗誦上增加一定的自信心。

三、營造和諧的學習氛圍，提高學生學習興趣

老師與學生保持一個良好的師生關系，可以使得老師在上課的時候充分調動學生的積極性和主動性，提高學生上課的活躍性。老師可以在課下積極組織活動，以此來增進與學生之間的友好關系，營造和諧的學習氛圍，能夠很好地提高學生對于小學語文的學習興趣，提高學生對于理論知識的學習效率。教師在上課之前，做好充分的課前準備可以有效營造課堂和諧氛圍，老師應當針對學生的學習狀態和課堂學習目的來進行教案的準備。

小學生還處在一個好動、愛玩的年齡階段，他們都不是非常喜歡文本的閱讀。在進行蘇教版五年級上冊《嫦娥奔月》一課的教學中，教師可以讓學生們分角色扮演，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓每一位學生都能夠盡量參與到課堂教學之中，以動態的形式來展現課文內容，吸引學生的注意力，在玩樂、觀看表演中加深學生對于課文的理解，明白課文當中的關鍵人物的個性特點，如嫦娥的無私奉獻、后羿的堅持不懈、偷藥人的奸詐貪婪以及人們思念嫦娥的情感，不斷提高學生對于學習的興趣。課堂表演式的教學方式不僅提高了學生的全面綜合素質，還可以讓學生的思維、能力以及性格等方面得到全方面的發展。在上課的時候營造一個適合學生學習的氛圍具有重要意義，它不僅是加強學生學習效率的重要措施，同樣也是對于教師能力考查的一種重要手段。

小學語文是人與人之間正常交往的主要手段，是教會人們讀書和寫作的基礎科目，是教會人們在聽說讀寫中享受生活的重要方法。

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