新課程下小學語文教學中學生寫話能力培養(yǎng)

史亞琴

【摘 要】 學生在學習小學語文的過程中，由于年齡的局限性，理解能力有一定的限制，于是教師在教學過程中需要著重培養(yǎng)學生在寫話方面的能力，并讓學生從寫話鍛煉中感受到學習的樂趣，這樣才能提高學生的寫話能力，從而提高學生語文方面的成績。

【關(guān)鍵詞】 小學；語文；寫話能力

寫話在語文教學過程中占據(jù)重要的地位，因為小學生處于表達的初級階段，想要使學生對語文有深一層的認識，需要培養(yǎng)學生的語言表達和情感表達能力，這就是人們常說的寫話能力。教師在寫話能力的教學過程中，需要根據(jù)學生的理解能力，進一步制定新穎的教學方式，從而達到良好的教學效果。教師需要讓學生作為主體，不斷進行寫話的練習，這樣學生才能在多次鍛煉中提高寫話的能力。

一、培養(yǎng)學生的讀寫興趣

教師在教授學生讀寫的過程中，需要以學生作為主體，采用貼近生活的案例進行教學，這樣能夠降低學生的理解難度，從而使學生在貼近生活的案例中獲得學習的樂趣，才能學好這門學科。學生對于讀寫產(chǎn)生興趣了，才能夠主動地將自己的思維帶入到課堂當中，然后才能真正發(fā)自內(nèi)心地開始學習。有關(guān)專家研究表明，興趣能夠提升學習的效率，所以想要學生學好這門學科，就要擺脫以往枯燥的教學方式，讓學生對教師所講授的內(nèi)容感興趣，這樣才有利于學生進行學習，有利于學生提高讀寫方面的能力。

教師在教學的過程中，為了提高學生的學習興趣，需要打破以往單純的理論知識的教學方式，引入貼近生活的案例，讓學生感受到知識的鮮活性，從而提高學生的學習興趣。例如教師為了讓學生描述樹葉的形狀，把學生帶到了校園中，讓學生貼近大自然，真實地看到樹葉，這樣的教學方式更加靈活，極大地激發(fā)了學生的興趣，學生紛紛在校園里找各種各樣的樹的葉子。隨后教師讓學生在課堂上描述自己看到的樹的葉子的形狀。由于學生都親眼看到了，于是描述起來會很容易，紛紛積極發(fā)言，有的說是圓形的，像盤子，有的說是條狀的，像尺子等等。隨后老師要求學生將自己表達出來的寫在日記本上。這種新穎的教學方式，極大地引起了學生的好奇心，從而激發(fā)了學生的學習興趣，有利于提高學生讀寫方面的能力，

二、鼓勵學生積極閱讀

小學生由于平時積累的詞匯量有限，所以在語言表達方面欠缺的就是詞語的作用，再加之學生之間平時交流多用口語，雖然交流很流暢，但是無法轉(zhuǎn)換為書面語言，所以教師在語文課堂上需要鼓勵學生多閱讀有關(guān)的文學作品，并對其中的一些好的句子進行摘抄，使學生在摘抄的過程中反復記憶，從而提高學生的詞語儲備量，這樣對于學生提高在語文課堂上的讀寫水平有很大的幫助。只有學生掌握了大量的詞語，并不斷加以練習，才能在讀寫能力上有所突破。

教師在鼓勵學生閱讀的過程中，可以定期開展“小小讀書人”活動，讓學生形成一個良好的習慣，把閱讀當作一項不可缺少的任務來完成，這樣才能起到很好的監(jiān)督作用。教師在開展“小小讀書人”活動的時候，需要收集一些著名作家的作品以及與課程相關(guān)的課外讀物，并且鼓勵學生將自己的課外書拿到學校和同學一起分享。教師每周給學生安排一定的閱讀量，然后讓學生把閱讀中遇到的好詞好句寫在一個本子上，作為積累，教師在這個過程中起到監(jiān)督作用，這樣學生不知不覺中會形成閱讀積累的好習慣，這種方式有利于學生讀寫能力的提高。

三、引導學生學以致用

教師在寫話教學的時候，可以先給學生舉個例子，讓學生明白一些詞語的用法，然后讓學生模仿這種形式，自己組織語言來進行表達。這種教學方式可以讓學生學到的知識得到及時的鞏固，并使學生學以致用，從而對學生提高讀寫能力有一定的幫助。教師在對課文進行講解的過程中，可以及時引導學生對一些句型進行仿寫，從而及時讓學生學以致用，從而有利于學生提高讀寫能力。

教師在實際教學中，為了使學生的讀寫水平能夠更上一層樓，在課堂上引導學生學以致用。比如在學習《快樂的節(jié)日》一課時，教師的主要教學任務是讓學生能夠掌握對快樂的定義，從而寫出一篇有關(guān)描述快樂的文章。于是教師在講解完這篇文章以后，給學生布置作業(yè)，讓學生寫一篇“一件讓我快樂的事情”的文章，并在文章中體現(xiàn)出快樂的事情是什么，還要仿著《快樂的節(jié)日》進行寫作。這樣在學生學完文章之后，給定一篇相似的文章讓學生仿寫，有利于學生鞏固學到的知識，從而學以致用，提高學生的讀寫能力，提高教師的教學效率。

教師在培養(yǎng)學生寫話能力的過程中，要注意不能急于求成，因為學生在該特定年齡的理解能力和表達能力都有一定的限制，所以教師要根據(jù)學生的實際情況，采用引導的方式，逐漸使學生理解寫話的含義，慢慢地掌握寫話的精髓，隨后在練習中逐漸提高寫話能力，從而使學生的表達能力得到一定程度的鍛煉。教師在教學過程中，可以引用貼近生活的例子，這樣有利于學生更好地發(fā)揮，從而幫助學生的寫話水平更上一層樓，也使教師在寫話教育方面的教學效率得到提升。endprint