鄉鎮小學作文起步教學現狀與對策的校本研究

劉芹

【摘 要】 在小學語文教學的過程中，寫作是學生語文綜合素質的重要體現，因此在小學語文起步教學的過程中，我們必須加強學生綜合素質的培養，從而激發學生的寫作興趣，提升學生的寫作能力。同時，小學語文教師要加強對小學作文起步教學的引導，采用科學合理的方法，對學生的寫作做進一步的指導，使學生養成良好的寫作習慣，逐步提升學生的寫作能力。本文主要對鄉鎮小學作文起步教學的現狀與對策進行校本研究，致力于提升學生的寫作水平。

【關鍵詞】 鄉鎮小學；作文起步；教學；校本

作文教學對學生來講是非常重要的一項內容，既是語文教學中的重點，也是教學中的難點，因此我們必須要加強小學作文對學生語文教學的作用研究，從而幫助學生打下良好的寫作基礎。然而小學的作文起步教學十分困難，作者通過對多年的基層教學實踐經驗進行總結后發現，小學生常常在三年級會正式開設相關的作文課，而在一二年級的時候只是進行單純的看圖寫畫。教師在講解作文的過程中教學形式較為單一，內容較為簡單，學生在寫作時仍然無從下手，很多學生對于作文常常產生厭惡的感覺，反映出小學語文作文教學中存在的問題。因此，在鄉鎮小學教學的過程中，我們必須加強作文起步教學的現狀分析，針對性地提出相關的對策。

一、鄉鎮小學語文作文起步教學現狀

1.教師對于學生的起步教學重視程度不夠