小學班主任做好班級管理的實踐策略解讀*

陳伙意

（廣州市花都區花山鎮儒林小學 廣東花都 510800）

一、小學班主任班級管理工作概述

根據相關調查研究數據可知，小學班主任的工作內容與其他班主任的工作內容相比，存在較大的差異性，且工作特點比較明確。小學班主任的工作內容為以下三點：第一，小學班主任應當是學生學習的引導者。小學是學生奠定基礎的重要時機，班主任需要重視學生對于各科理論知識的學習與應用，引導學生掌握充足的知識文化，為日后的學習奠定堅實的基礎。第二，小學班主任應當是班級的引路人。班主任應當重視班級的管理工作，以學生實際情況為基礎制定科學合理的管理機制，重視班級的紀律性，為學生創設一個良好的學習生活環境。第三，小學班主任應當是小學生思想觀念的啟蒙者。小學生正處于思想道德素質啟蒙時期，班主任應當重視自身的示范作用，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，為之后的生活與工作打下堅實基礎。[1]

二、小學班主任完成班級管理工作的實踐策略

1.重視良好班風的建設

班風建設對班級管理而言非常重要，不但能夠表現學生個人道德素養，還能夠促進良好班級氛圍的建設。班主任在管理班級過程中，一定要重視班風建設，約束學生不恰當行為，并使用合理方法使學生意識到自己的錯誤。除此之外，班主任還可建立完善的獎懲制度與管理規定，學生一旦出現較嚴重錯誤要及時處理，不能放任自流，避免對班里其他同學產生不良影響，甚至影響學生對各科知識的學習效率。[2]

例如本班的xx同學，平時喜歡用一些惡作劇捉弄其他同學，但因為惡作劇產生后果較輕，筆者也不好輕易追究，而其他同學也深受其擾。在意識到這點之后，筆者將這位同學叫到辦公室和他進行溝通，了解他平日里喜歡用什么樣的方式捉弄其他同學。在了解大概情況之后，筆者將他所做的這些事情，寫成小劇本，并在全班同學面前挑選幾位同學飾演筆者劇本中的各個角色。xx同學被安排為主角，筆者要求他必須按照劇本中的反應來完成劇本演出，不允許進行修改。在演出過程中xx同學受到了其他同學飾演角色的小小捉弄，就如他平時所做的那樣。在劇本結束之后，xx同學主動來見筆者，并向筆者承認錯誤，在這次短劇演出中，他已經意識到自己平時的行為會給同學們帶來多大的困擾。在筆者的引導下，xx同學積極向其他受到困擾的同學道歉，同學們也都接受了他的道歉，班級氛圍又變得和諧愉快。

2.重視教師的帶頭示范作用

為了更好的完成小學班級管理，班主任必須起到帶頭作用，對學生產生示范作用，班主任應當重視自己的儀表、舉止、言語等方面，對學生產生積極影響。除此之外，班主任在與學生談話時，語氣要盡可能溫柔且有說服力，簡明易懂，使學生能夠清楚明白班主任話中之意，促進班級管理與建設。

3.重視班級活動的開展

班主任應當重視學生的主體地位，積極開展班級活動，并引導學生參與班級活動過程，有利于培養并提升學生的主觀能動性，有利于調動學生積極性。在開展班級活動時，班主任可以將部分主動權交予學生自由組織活動內容，引導學生積極進行合作，使學生樹立正確的合作意識，有利于培養學生的集體榮譽感，有利于學生綜合素質的提升。班級活動還能夠為學生提供更好的展示自己的舞臺，有利于學生發現自身長處與優勢。

例如在去年的元旦晚會時，筆者會將晚會的大部分內容交予學生調節，筆者只完成物品的購買工作，這也是為了防止學生被不良商販欺騙。但在購買過程中，筆者會帶領負責這部分內容的同學一起前去觀察該如何和商販溝通。至于節目的設計、演員的挑選、會場的布置將全部由學生自行完成，在布置教室時，筆者負責一些高處工作，剩下的工作也全部都由學生完成，經過這一場元旦晚會，學生們加深了對彼此的認識，促進了班級凝聚力與向心力的建設，使得后續班級管理工作更加便捷。

4.重視和諧師生關系的構建

班主任是學生學習與生活的引導者，更是學生的陪伴者，因此，班主任必須重視和諧師生關系的構建。班主任在與學生日常相處過程中，應當平等尊重每一位學生，重視學生的心理狀態與思想變化，用正確科學合理的態度處理班級中出現的每一件事情。避免因個人喜好偏重或忽視某位學生。[3]

本班的xx同學學習成績較差，平時不喜歡完成作業，筆者在與其朋友與家長進行溝通之后，發現xx同學將來想要成為一名藝人，但是受到一些不良信息的影響，認為知識文化對藝人并不重要，。筆者通過搜集一些資料，認真向這位同學講述了學習與知識的重要性，并向他展示了一些高學歷演員的輝煌業績。在看到這些資料之后，xx學生受到影響，明白知識對于任何職業都非常重要。在筆者的引導下，這位同學也開始認真學習，而且非常信任筆者平時的一些建議與提醒，這也使筆者在給予同學們提醒時會格外小心，避免對學生產生不良影響。

5.重視班干部的培養

班干部是班級管理過程中非常重要的角色。在挑選班干部過程中，教師應當以學生的個人品行為主要評價標準。例如班長就應當選擇責任心較強、自我約束能力較強的學生；學習委員應當選擇學習成績較好、善于與他人分享的學生；勞動委員應當選擇有一定管理調節能力，勤勞勇敢的學生。選擇合適的班干部隊伍，能夠促進班級凝聚力建設，能夠更好的管理班級，有利于幫助班主任管理工作順利完成。

結語

根據文中內容和可知，在小學教學過程中，班主任的作用至關重要。班主任對班級的管理方式以及自身的行為舉止都會對學生戰勝直接影響。因此，為了提高小學生的學習積極性，班主任應當重視教學氛圍的創設，使學生在較為輕松、自由的環境中學習。小學班主任應當重視班級管理的改革與創新，保證班級管理質量與效率，為小學生的成長與發展奠定堅實的基礎。