新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與實(shí)踐

王磊+郭迪+張寶

[摘 要]隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，我們對(duì)新型人才的要求得越來(lái)越高，特別是在新時(shí)代的背景下，我們急切需要一批具有高等教育、高等技術(shù)培養(yǎng)的大學(xué)生。作為新時(shí)代下的一批活躍人群，大學(xué)生承擔(dān)了新的責(zé)任和任務(wù)，在各大高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)增強(qiáng)大學(xué)生自身能力的項(xiàng)目，同時(shí)也是推動(dòng)整個(gè)社會(huì)向前發(fā)展的新動(dòng)力。文章將主要從目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)展的情況、如何提高我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，為新時(shí)期我國(guó)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略提供一個(gè)參考的方案和標(biāo)準(zhǔn)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；素質(zhì)培養(yǎng)；實(shí)踐活動(dòng)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.04.064

在新時(shí)代的要求下，我們需要的是一批具有獨(dú)立思考、自主創(chuàng)業(yè)精神的新青年，大學(xué)作為一個(gè)人才培養(yǎng)的搖籃，是進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的增強(qiáng)，在人才要求方面也越來(lái)越高，我們逐漸在尋求和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的人才。面對(duì)當(dāng)前世界文化、經(jīng)濟(jì)全球化和多樣化的趨勢(shì)，我們更需要培養(yǎng)一批能夠挑起整個(gè)民族大梁的人才，這不僅是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的價(jià)值，同時(shí)是為了樹(shù)立一個(gè)良好的大國(guó)形象，讓我國(guó)的工商業(yè)走向世界。

1 我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀

（1）調(diào)查高校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱衷程度。隨著各大高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的推廣，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在大部分的高校，人們對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著極其深刻的認(rèn)識(shí)，特別是在一些綜合性的院校，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)更為強(qiáng)烈。但是由于這項(xiàng)政策剛推出不久，相應(yīng)的建設(shè)和規(guī)劃仍舊存在探索階段，各大高校并未形成完整的知識(shí)框架和文化體系，更別提具體的實(shí)行細(xì)則。但是另一個(gè)針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱度調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，在大部分的發(fā)達(dá)城市，特別是各個(gè)商業(yè)比較發(fā)達(dá)、發(fā)展飛速的城市，大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際的操作熱度更高，例如我國(guó)浙江省、上海市、深圳市，這一帶的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿更為強(qiáng)烈。從這種地區(qū)差異看出一個(gè)城市本身的文化氛圍和學(xué)校的重視程度都會(huì)影響大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱情，特別是當(dāng)前各國(guó)經(jīng)濟(jì)均呈現(xiàn)飛速發(fā)展的背景條件下。

（2）各大高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持情況。由于目前進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)要求的主要群體是大學(xué)生或者是剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們?cè)谶M(jìn)行這項(xiàng)工作的實(shí)行時(shí)必須要考慮到這部分人群自身的經(jīng)濟(jì)能力和知識(shí)儲(chǔ)備狀況。鑒于大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)并未有足夠的資金支持，這給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)極大的困擾，所以我們?cè)诠膭?lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)必須考慮到這一現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，盡可能滿足這部分低資金卻有著很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)潛力的群體的需求。目前由于關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是剛推出的政策，大部分的高校并未形成完整的體系進(jìn)行推廣和實(shí)施，而且由于不同高校的整體學(xué)校實(shí)力和學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)存在較大的差異，這給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的廣泛實(shí)行帶來(lái)很大的不便，學(xué)校也并未給出具體的實(shí)施措施，這在高校的規(guī)劃方面就存在很大的漏洞。

（3）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后畢業(yè)生的就業(yè)情況分析。根據(jù)目前對(duì)大部分的高校的本科生進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與畢業(yè)后就業(yè)方向的追蹤調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查顯示，在大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)中，這種全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式只能針對(duì)少部分人群，甚至可以說(shuō)是寥寥可數(shù)的幾個(gè)人。因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目需要學(xué)生付出很大的努力和金錢，而且這種投入甚至對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)是入不敷出的狀況，這給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了很大的打擊。按照部分畢業(yè)生就業(yè)后的情況來(lái)看，只有少數(shù)進(jìn)行大學(xué)期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人取得了最后的勝利，而且還一直堅(jiān)守在最初的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上，這就提示我們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目只能給少數(shù)的人群帶來(lái)成功的曙光。但是對(duì)于大部分的大學(xué)生而言，這項(xiàng)工作需要冒太大的風(fēng)險(xiǎn)，而且最終取得的成果具有太大的不確定性，我們最后可能面臨著失敗和負(fù)債的情形，這對(duì)大部分大學(xué)生而言都是一個(gè)不能輕易冒險(xiǎn)的項(xiàng)目。

2 如何進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)

（1）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程。在部分高校的課堂中納入了新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，而且這種課程主要是以選修課的形式進(jìn)行選擇，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際狀況選擇適合自己的創(chuàng)新課程和職業(yè)規(guī)劃。通常這種新型的課程設(shè)置都存在一定的空檔期，特別是在課程開(kāi)設(shè)初期，大部分的老師和學(xué)生都處于初步探索狀態(tài)，這給老師上課和學(xué)生聽(tīng)課都帶來(lái)了很大的困擾。但是隨著后續(xù)課程的開(kāi)設(shè)，大學(xué)生可以逐漸根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程篩選，另外可以根據(jù)自己的規(guī)劃、打算和相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目與負(fù)責(zé)老師進(jìn)行探討和研究，通過(guò)這樣相互溝通的形式，老師和學(xué)生都能在彼此的談話和思想中得到自己所想了解的知識(shí)。另外，高校通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程可以提高學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，由于大部分學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)領(lǐng)域了解不夠，整體的教學(xué)質(zhì)量會(huì)在課程初期呈現(xiàn)出不夠完善的狀態(tài)，但是老師可以通過(guò)授課引導(dǎo)的方式給同學(xué)提供一個(gè)可以思考的空間和方向。

（2）在高校設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的逐步推廣，這些項(xiàng)目在一些高校得到了學(xué)校的高度重視，學(xué)校通過(guò)設(shè)置各種鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率。目前常見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是進(jìn)行專門(mén)的創(chuàng)業(yè)老師配置和創(chuàng)業(yè)基金的補(bǔ)助，這些基金和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)都是由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)和管理的平臺(tái)，而且在部分設(shè)置規(guī)范和體系完善的學(xué)校，學(xué)校會(huì)利用專門(mén)的場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和基地設(shè)置。通過(guò)這樣獎(jiǎng)勵(lì)的形式吸引更多的學(xué)生和老師投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來(lái)，同時(shí)由于國(guó)家推出的相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策，大學(xué)生可以根據(jù)自身的狀況進(jìn)行貸款，這部分貸款國(guó)家會(huì)根據(jù)具體學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)估進(jìn)行資金限制，但是考慮到學(xué)生自身的實(shí)際資金來(lái)源情況，國(guó)家可以進(jìn)行無(wú)息貸款，這給大學(xué)生提供了一個(gè)最基本的資金保障。另外，國(guó)家也在根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況與校外企業(yè)之間的實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生走出校園、走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)以便提高大學(xué)生自身的工作能力，通過(guò)這樣的形式，更多的大學(xué)生能夠得到真正的工作能力的鍛煉，這給他們以后的工作和創(chuàng)業(yè)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

（3）搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。鑒于目前大部分的高校主要是開(kāi)設(shè)一般的專業(yè)知識(shí)課程，并未引入全新的實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，即使有很大一部分的大學(xué)生想要進(jìn)行專業(yè)也并未有很多的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)搭建學(xué)生與專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師之間的平臺(tái)，大學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。另外，由于在大多數(shù)高校，整個(gè)校園并未開(kāi)展大范圍的創(chuàng)業(yè)宣傳和活動(dòng)，大到學(xué)校的各大組織、社團(tuán)，小到學(xué)生本身的自我認(rèn)識(shí)不夠全面。整體上同學(xué)們沒(méi)有通過(guò)更多的途徑了解到學(xué)校對(duì)這一活動(dòng)的重視，而且由于這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就具有一定的限制性，如果沒(méi)有一個(gè)大的社會(huì)氛圍，大學(xué)生并未投入過(guò)多的精力和時(shí)間去關(guān)注和實(shí)踐，更別提提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

3 結(jié) 論

任何一項(xiàng)事業(yè)和一個(gè)群體的發(fā)展都無(wú)法離開(kāi)創(chuàng)新而長(zhǎng)期存在，我們?cè)谶M(jìn)行整個(gè)工程規(guī)劃和設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思時(shí)都必須考慮其中蘊(yùn)含的創(chuàng)新思維，每一個(gè)藝術(shù)產(chǎn)品的誕生也需要?jiǎng)?chuàng)新思想的挑動(dòng)。高校是一個(gè)人才培養(yǎng)的培養(yǎng)基，我們需要及時(shí)根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)要求的調(diào)整，但是創(chuàng)新是一個(gè)永恒不變的主題，唯有創(chuàng)新才能穩(wěn)固一個(gè)團(tuán)體的發(fā)展，創(chuàng)新思想是一個(gè)人能否走得遠(yuǎn)和走得廣闊的關(guān)鍵因素。

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