初中科學家庭小實驗的實踐分析

鄭能連

摘要：本文主要從家庭小實驗對于學生的意義作為出發點，研究和分析家庭小實驗開展的策略，從而提升學生的科學素養，促進學生全面發展。

關鍵詞：初中科學教學；家庭小實驗；實踐；評價

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0085

隨著素質教育的不斷推進，重視學生實踐創新能力的提升已經是教育教學的共識。家庭小實驗作為科學實驗教學中的重要一部分，其研究內容與生活實踐有著緊密的聯系，有效地避開了書本理論知識的枯燥，增添了科學實驗研究的趣味性和生動性。為此，在科學實驗的教學中，教師應該指引學生如何正確進行科學實驗，使學生充分掌握實驗技能和方法，提升學生對于突發事件的處理能力，便于學生合理開展家庭小實驗，提升自身的科學素養，促進自身全面發展。

一、開展科學家庭小實驗的意義

家庭小實驗作為科學教學過程中比較重要的內容，是以小實驗作為形式，以學生動手操作為手段，在學生學習生活中具有較高的實踐價值和探究價值，存在積極作用和意義。首先，家庭小實驗可以激發學生學習興趣。與課本理論相比，家庭小實驗擺脫了枯燥無趣的特點，具有貼近生活、生動有趣的特點，極易激發學生學習興趣，調動學生的積極主動性。其次，家庭小實驗提升學生探究能力。家庭小實驗是一個提出問題、分析問題到解決問題的過程，對于學生的探究能力起到積極作用。學生可以根據自身愛好，選擇相應的實驗主題，為自己設計相應的問題和解決問題的假設，并通過實驗來加以驗證。諸如針對“小孔成像的原理”，學生就可以提出質疑“小孔為什么會成像，是什么原理”，為自己準備實驗器材加以驗證。同時，在實驗的過程中，學生也可以在探究的過程中，革新以往的觀念和方式，有效地提升學生的創新能力。最后，家庭小實驗提升學生的實踐能力。在課堂教學過程中，由于客觀條件、課時安排等因素的存在，進行科學實驗往往收到限制，而引導學生在家庭進行本次實驗可以有效地補充這項不足。教師可以引導學生充分利用家庭空閑時間進行資料查詢、材料收集，根據自身需求設計合理的家庭小實驗，并親自動手加以完成，從而有效地提升學生的實踐動手能力。

二、初中科學家庭小實驗的實踐策略

1. 引導學生進行實驗用品收集和實驗設計

在科學教學過程中，教師應該從實際出發，結合學生特點，教育學生正確進行科學實驗的方式方法，引導學生收集生活中的實驗用品，便于學生在以后的實驗中加以運用。諸如，在進行家庭小實驗的時候，可以運用水杯、飲料瓶、吸管、注射器分別代替燒杯、集氣瓶、導管、量筒；注射器既可以代替膠頭滴管，也可以用做量筒；輸液用的瓶子及輸液管是最好的氣體發生裝置，且氣密性良好。要保證家庭小實驗有效地進行，不僅要注重實驗用品的使用，還要指導學生掌握實驗方法，包括實驗設計方案的制作、實驗方法的合理實施、實驗注意事項等。只有實驗準備工作做好，才能為學生的家庭小實驗的設計和實施奠定良好基礎。

2. 合理選取家庭小實驗

在科學實驗教學中，家庭小實驗的開展很大程度上是依靠教師的家庭作業布置，學生進行自主小實驗的利率較小。為此，教師應該認真分析教學內容，抓住教學重難點，以教學目標為指引，為學生安排簡單合理科學的家庭小實驗，從而提升學生的學習質量和學習效果。在科學實驗的作用下，學生以已學知識作為基礎，通過動手操作，親自觀察、記錄，開動腦筋對相關實驗進行分析、研究，從而獲取新的知識，掌握全新的實驗方法，以便提升學生學習質量和效果。

3. 加強實驗方法的指導

為了保證學生合理科學地進行家庭小實驗，教師應該對學生的實驗技能進行相應的培訓，使學生充分掌握實驗方法，諸如實驗用品的取用方式、實驗反應的先后控制等，其目的是通過實驗方法的指導，使學生掌握實驗用品的選用、實驗正確操作的流程、實驗觀察的重點、實驗應該注意事項等，如此保證學生進行家庭小實驗的質量和效果。同時，要求學生對自身所做的家庭小實驗進行詳細記錄，使得實驗方法、觀察過程、實驗結果研討等記錄在案，便于教師對其進行相應的實驗評價，以不斷豐富學生實驗經驗和實踐能力，糾正自身在實驗過程中的不足。

4. 引導家長加以協助

家庭小實驗是以家庭作為主要場地的實驗，為此，教師應該加強與學生家長的溝通交流，提升家長對于學生進行家庭小實驗的認識，為學生進行家庭小實驗積極配合，使家長為學生進行家庭小實驗提供良好的氛圍，也有助于學生處理家庭小實驗的突發情況。

5. 注重教師評價

在家庭小實驗完成之后，教師應該收集學生的記錄手冊，對其進行合理評價。表現為優秀的實驗設計方案的學生，教師應該給予一定的物質和精神獎勵，以獎勵激發學生的積極主動性，提升學生對于科學問題的探究興趣和實踐能力；對于實驗設計方案不合理的學生，教師應該充分發揮激勵教育的作用，為學生打氣，糾正其不足之處，提升其家庭小實驗的信心，從而促進學生全面發展和進步。

三、結語

在科學教學實踐中，教師引導學生積極進行家庭小實驗，是以教學內容作為依據，以學生自我實驗作為方法，便于通過實驗提升學生的實踐能力，培養學生良好的實驗習慣和正確的實驗態度。同時，借助家庭小實驗可以讓學生加強理論與實踐的統一，激發學生學習科學知識的興趣，調動學生積極主動性，促進其全面發展。

參考文獻：

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[2] 壽學忠.初中科學“家庭小實驗”探索[J].中學生數理化：教與學，2014（1）.

（作者單位：浙江省樂清市湖霧鎮中學 325600）endprint