淺談素質教育在初中體育與健康課程教學中的運用

楊志鑫

【摘要】 全面發展、綜合素養、素質能力已經成為當代學生必備能力的關鍵詞，而我國的教育制度也已經由以應試教育為主轉變為以素質教育為主。體育課作為一門貫穿學生們整個學生生涯的重要課程，在對學生們的素質能力的培養上有著重要的作用。這篇文章講述的就是在初中體育課堂上如何對學生們進行素質教育以培養學生們的綜合素質和綜合能力。

【關鍵詞】 素質 初中體育 教學

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-015-01

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由于體育有著較強的實踐性和趣味性，所以體育這一門課程與其它學科相比顯得比較特殊。大部分的體育課程都是戶外課，讓學生們進行實踐活動，所以這一門課程對學生各方面素質和能力的提升有些非常重要的作用。那我們具體應該如何在初中體育課堂上提高學生們的素質和能力呢？

一、嚴格遵循新課程標準，重視對學生素質能力的培養

在很多初中課堂上，體育往往被當成一門次要學科。大部分的老師和家長對體育這一門重要學科都沒有正確的認識和了解，認為體育課會耽誤其它必修課程的學習，導致學生們學習成績的下降，這種錯誤落后的思想觀念讓體育課漸漸失去了它在初中課程學習當中的應有地位。體育課不再是體育課，開始變成其他學科的備用課。例如語文、數學、英語等所謂的“正課”開始逐漸占用體育課的上課時間，將一星期僅有的一兩節體育課變成了“英語課”“數學課”“語文課”，這種現象導致很多初中生一個星期沒有一節體育課，甚至一個學期沒有一節體育課。學生們沒日沒夜的在教室進行學習，除了吃飯睡覺沒有任何多余時間去戶外進行放松。這種高負荷的學習狀態極其容易讓學生們對學習產生厭倦和反感，導致學生們的學習效率和學習成績不盡如人意。所以學校、家長以及學生自身需要轉變這種錯誤觀念，重視體育這一門特殊的學科，上好每一節體育課，這是對學生進行素質教育，提高學生自身的素質和能力的重要基礎和必要步驟。

二、平衡好體育課上教學與放松的時間

為了減輕自身教學壓力，也為了讓學生們在一星期僅有的兩節體育課上對自身壓力進行緩解和放松，很多體育老師都采用讓學生們進行自由活動的方式進行課程教學。當然這種教學方式有著它的優點和意義，它可以讓學生們在繁忙的學習生活中“偷”得半日閑，讓學生們通過自由活動的時間與朋友進行聊天、互動，讓整日緊繃的神經得到放松，緩解身心壓力。這種“充電”式的放松，對學生們接下來繼續完成繁重的學習任務有著重要作用。但是這種教學方式需要把握好學生們進行自由活動時間的度，既不能太多，也不能太少。例如在對學生們進行籃球教學時，主要是教學生們如何運球、傳球、接球、移動等，老師可以將一節課四十分鐘的時間分成兩個部分，一個部分三十分鐘一個部分十分鐘。三十分鐘用來教學，讓學生們進行運球練習、接球練習、傳球練習，然后最后十分鐘讓學生們進行自由活動，進行自我放松。這樣既可以對學生們的素質能力進行培養，又能讓學生們進行自我放松，舒緩身心壓力。

三、轉換教學方式，讓游戲走進體育課堂

由于大部分體育教學屬于戶外課堂教學，所以非常適合將教學任務與戶外游戲相結合對學生們進行體育教學。例如在學習《跑》時，老師可以讓學生們玩一個這樣的小游戲：選擇一名學生當“獵人”，其他同學當“小雞”，“獵人”在規定范圍對“小雞”進行“抓捕”，然后抓到的“小雞”自動成為下一名“獵人”，以此類推。在學習《投擲》時，老師也可以安排學生們玩這樣一個游戲：老師在操場地面上擺放一點玩偶和零食，然后給學生們幾個圈，讓他們對地面上的物品進行套圈，套中的物品是該學生的獎品。這種既有趣味性，又有獎品的游戲形式可以讓學生們積極參與到體育課堂當中來，并在實踐游戲中提高自身的素質能力。

四、組織小組比賽，培養學生素質能力

由于體育課會有許許多多的比賽和考試，所以培養學生們的合作意識和競爭意識是體育課堂教學任務之一。老師可以經常安排學生們進行小組合作比賽，以提高學生們的團隊競爭意識。例如在學習《跑》時，老師可以讓學生們進行五五分組，每五個學生分成一個小組，然后五個學生并排站，并將相鄰兩個學生的腳用繩子綁起來，五個人一起向終點跑去進行比賽。這種比賽形式既能提高學生們的競爭意識，又能提高學生們的合作意識。因為這個比賽對小組成員之間的默契度和配合度有著較高的要求，單靠一個人的力量遠遠不夠，只有同學與同學之間需要相互配合、相互協調才能完成這個比賽。

五、嚴格按照體育課程標準，進行實踐戶外教學

在老師進行體育教學時，需要嚴格按照體育課程標準，并按時按質完成課程教學任務。而在對學生們進行體育課程教學時，需要提供給學生們一個專業、良好的學習環境和學習條件。例如在老師對學生們進行籃球教學時，需要讓學生們親自進行籃球運球練習、傳球練習、接球練習，萬萬不能進行“紙上談兵”式教學。而在老師對學生們進行排球教學時，同樣需要讓學生們進行實踐練習，以提高學生們的素質能力。總之，體育是一門戶外實踐課，必須讓學生們到戶外進行實踐練習，這樣才能讓學生們在最短的時間內提高自身各方面的素質和能力。

體育是一門不能忽視的學科，我們需要正視體育、重視體育，并讓學生們愛上體育。在培養學生們素質能力的道路上，體育課是一把非常重要的利劍。同時我們需要經常嘗試多種教學方式，讓體育課變得多姿多彩。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]董紅剛，方新普，黃文仁.制度創新：體育利益格局均衡的保障[J].成都體育學院學報.2011（05）.

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