互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的技術(shù)支持

王翠

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教育提供了契機(jī)，越來(lái)越多的數(shù)學(xué)課件、微課等資源，在揭示數(shù)學(xué)問(wèn)題、增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知、促進(jìn)學(xué)生交流中實(shí)現(xiàn)了共享價(jià)值。著重從數(shù)學(xué)課件開(kāi)發(fā)、制作、應(yīng)用方面來(lái)談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；課件開(kāi)發(fā)；應(yīng)用與共享

利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)制作數(shù)學(xué)數(shù)字課程資源，需要熟練掌握多種開(kāi)發(fā)軟件的使用方法，并將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相整合，來(lái)提高數(shù)學(xué)數(shù)字資源的教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和效率。在制作數(shù)字課程資源軟件中，選擇合理的媒體制作軟件，更有助于提高課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量。

一、利用信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課件的制作

在三角形內(nèi)角和等于180°課件設(shè)計(jì)中，我們利用幾何畫(huà)板，先作△ABC，然后作出AB、AC、BC的中點(diǎn)F、D、E；在△ABC中任選一點(diǎn)G，連接DG、EG、FG。通過(guò)菜單，選擇D點(diǎn)，做“指定旋轉(zhuǎn)或放縮中心”，使D點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心后，再依次選擇C、D、G、E，在菜單上選擇“常見(jiàn)多邊形”中的“多邊形”選項(xiàng)，得到四邊形CDGE。利用變換菜單中“指定旋轉(zhuǎn)角或縮放倍數(shù)參數(shù)”，輸入a，再選擇C、D、G、E和四邊形CDGE，選擇菜單“旋轉(zhuǎn)幾何對(duì)象”，得到CDGE旋轉(zhuǎn)后的圖形；接著，打開(kāi)工具欄動(dòng)畫(huà)按鈕，輸入a，設(shè)置動(dòng)畫(huà)參數(shù)，最小值為0，最大值為3.14，以“一次運(yùn)動(dòng)”類(lèi)型確定后觀看動(dòng)畫(huà)效果。完成這一操作后，再選擇點(diǎn)F，打開(kāi)菜單“目前正在使用的旋轉(zhuǎn)或縮放中心”，將F設(shè)為旋轉(zhuǎn)中心，并選擇EGFB，按照如上方式，選擇“常見(jiàn)多邊形”中的“多邊形”，得到EGFB，并在對(duì)話框中輸入b，點(diǎn)選EGFB和四邊形EGFB，選擇菜單“旋轉(zhuǎn)幾何對(duì)象”，得到EGFB旋轉(zhuǎn)后的圖形，在工具欄中設(shè)置動(dòng)畫(huà)，輸入b，并對(duì)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，如前所述，點(diǎn)擊觀看動(dòng)畫(huà)。最后，對(duì)動(dòng)畫(huà)a和動(dòng)畫(huà)b進(jìn)行選擇，從菜單“動(dòng)畫(huà)并行運(yùn)動(dòng)按鈕”中輸入“演示動(dòng)畫(huà)”，隱藏動(dòng)畫(huà)a和b的按鈕，并對(duì)旋轉(zhuǎn)后的兩部分填充同樣顏色，標(biāo)注各個(gè)角，課件制作完成。

二、信息技術(shù)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用

在數(shù)學(xué)數(shù)字資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用中，需要結(jié)合信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，從以下幾個(gè)方面來(lái)提高應(yīng)用效果。

1.數(shù)字課件資源要體現(xiàn)多樣性、非線性特征

圍繞數(shù)學(xué)課程知識(shí)，制作和開(kāi)發(fā)數(shù)字課件，要突出數(shù)學(xué)知識(shí)的交叉性，以多維度、可視化方式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于非線性編程軟件的應(yīng)用，一方面可以拓展數(shù)字課程資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)素材，另一方面，借助非線性編輯來(lái)構(gòu)建高層次、多樣化數(shù)學(xué)課件。如在“整式運(yùn)算”課件設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮學(xué)生對(duì)整式加減法的不同理解；對(duì)列式表示的數(shù)量關(guān)系、整式概念以及后續(xù)的一元一次方程等內(nèi)容都要融入其中，突出周全，讓學(xué)生能夠從中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.數(shù)學(xué)課件資源開(kāi)發(fā)要體現(xiàn)綜合性

在多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科融合中，對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)素材的運(yùn)用要突出綜合性，特別是對(duì)多種課件制作軟件、方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。如除了應(yīng)用Flash、幾何畫(huà)板外，還可以應(yīng)用PowerPoint軟件，簡(jiǎn)潔、快速、直觀、高效，能夠在短時(shí)間內(nèi)完成界面精美、交互性強(qiáng)的互動(dòng)數(shù)學(xué)課件。當(dāng)然，不論是哪種課件制作軟件，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作時(shí)，要突出信息資源素材的多元化。如聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、文字等綜合運(yùn)用，來(lái)提高課件的教學(xué)效果。另外，對(duì)于一些美圖、PhotoShop等圖片加工軟件，也要學(xué)習(xí)和運(yùn)用到摳圖、增加濾鏡等圖片編輯中，來(lái)增強(qiáng)課件制作效度。最后，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)編輯、開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)課件資源，教師要圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)，貼近學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，細(xì)化和取舍課件教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從簡(jiǎn)潔的畫(huà)面、簡(jiǎn)練的解說(shuō)、動(dòng)聽(tīng)的背景效果上節(jié)省學(xué)習(xí)、思維時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.數(shù)學(xué)數(shù)字課程資源開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)師生交互性

制作和開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)數(shù)字課程課件，要尊重學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)。以數(shù)學(xué)規(guī)律、概念、原理為例，在進(jìn)行課件制作時(shí)，要強(qiáng)調(diào)課件使用中的良好交互性，能夠滿足師生之間、學(xué)生之間的有效對(duì)話與溝通，讓課件成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的理想載體，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在數(shù)學(xué)課件結(jié)構(gòu)布局上，既要能夠滿足上下頁(yè)或動(dòng)態(tài)頁(yè)面切換，還要避免主題頁(yè)面按鈕過(guò)多，帶來(lái)交互操作干擾。還有，在課件展示藝術(shù)上，避免畫(huà)面太花哨，反而令學(xué)生目不暇接，偏離課件輔助教學(xué)的服務(wù)功能。

4.數(shù)學(xué)數(shù)字課程資源開(kāi)發(fā)要強(qiáng)調(diào)共享與應(yīng)用效率

多媒體數(shù)字課件資源的開(kāi)發(fā)，不能僅注重開(kāi)發(fā)，更要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、共享，提高課件復(fù)用率，特別是在基礎(chǔ)性課件資源庫(kù)建設(shè)上，要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科，科學(xué)優(yōu)化數(shù)字課程輔助素材，提高開(kāi)發(fā)、應(yīng)用效率。一些教師在制作數(shù)學(xué)多媒體課件時(shí)，一味地“拿來(lái)主義”，并不可取，吸收和借鑒是必要的，但并不是全部。教師要全面審視、科學(xué)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)組織各類(lèi)數(shù)字課件素材，對(duì)其進(jìn)行歸類(lèi)、整合、修改，提高數(shù)學(xué)課件開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和共享效率。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)造了多樣化學(xué)習(xí)空間，特別是數(shù)學(xué)數(shù)字課件資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)課堂單一的講授模式，以知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)、學(xué)習(xí)主題突出、便于學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)的數(shù)字課件，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、活潑，充滿趣味。不過(guò)，數(shù)學(xué)數(shù)字課程開(kāi)發(fā)，要注重應(yīng)用的有效性、共享性，要便于化解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以合理、可控的演示時(shí)間，來(lái)實(shí)現(xiàn)最大教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗芳.數(shù)字資源在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)子（理論版），2016（10）：26.

[2]張懷琴.淺談數(shù)字資源在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015（21）：236-237.

編輯 趙飛飛