精心澆灌課外閱讀之“花”

福建省建甌市芝山中心小學(xué) 吳其虎

我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。可見廣泛的閱讀能讓學(xué)生終生受益。小學(xué)的語文教學(xué)中閱讀教學(xué)就顯得十分重要。

一、培養(yǎng)興趣，吸引閱讀

興趣是推動孩子進(jìn)行有效閱讀的最好動力。只要孩子感興趣的事情，就一定能高效完成。因此，培養(yǎng)興趣才能吸引孩子閱讀。研究表明：10歲左右的孩子對自己的行為和情緒變化變得有意識了，對自己的行為已經(jīng)有了一定的判斷分析能力，對閱讀目的的認(rèn)識也已經(jīng)具有初步的獨(dú)立性，但受外界的影響還是很大。抓住這一年齡特點(diǎn)，教師選用名人通過閱讀獲得成就的事例與孩子們交流；選用名人的名作與孩子們一起品讀，感受其文章的魅力；再讓成績好的孩子介紹他們的成功做法——回家做完作業(yè)就是閱讀等現(xiàn)身說法，孩子們能切身認(rèn)識到閱讀的好處。教師有意識地選出一些孩子們喜聞樂見的讀物，如法布爾的《昆蟲記》《蝙蝠與雷達(dá)》《古希臘神話》等等一起閱讀，安排時間給孩子們交流這些讀物吸引你的地方，從而感受到讀物真的很有趣，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。一旦有了閱讀興趣，讓孩子們自覺閱讀就不是難事！

二、傳授方法，指導(dǎo)閱讀

中年級的孩子具備了基本的閱讀能力，但要讓孩子高效閱讀，教師的有效指導(dǎo)還是非常重要的。就像我們常說的：授之以魚，不如授之以漁。掌握有效的閱讀方法，能讓孩子們事半功倍。讀各種書方法是不一樣的。對于內(nèi)容比較多的讀物，我們可以采用粗讀，略讀，對于比較經(jīng)典的書，我們可以精讀，品讀。教師可以向?qū)W生介紹幾種最基本的讀書方法：

1.隨意性瀏覽。

世界上的圖書千千萬，隨手得到的書，只需要隨意翻閱，了解大致的內(nèi)容，通?？梢允强纯茨夸洝?biāo)題、內(nèi)容提要、前言等等就好，不必花太多的時間。

2.吸收性略讀。

這類閱讀主要是根據(jù)自己的需要，有目的地尋找相關(guān)的書籍，擷取其中有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行引用，以達(dá)自己的需要即可。

3.品味性精讀。

那是對一些精典名著、精典章節(jié)進(jìn)行文學(xué)性的探究，或?qū)W習(xí)作者的寫作方法，或了解作者的謀篇布局，或欣賞作者的遣詞造句等等，這類閱讀一般在小學(xué)中高年級才能進(jìn)行指導(dǎo)，因為要欣賞作品的精典，必須具備一定的文學(xué)功底，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，才能達(dá)到這一要求。

4.習(xí)慣性動筆。

這是對一個語文愛好者必須有的素養(yǎng)，因為要學(xué)好語文，重在日積月累。一可以把看到文章中的好詞佳句，絕對不能放過。摘錄下來，熟記它，便有了積累，而不是看過就忘記了，因為好記性不如爛筆頭。今后在習(xí)作中也許就能用上一兩句，使自己的文章錦上添花！二及時寫讀后感，一篇文章、一本書看完了，你的腦海里一定還殘留著許多書本中印象深刻的書影，趕快把此時的感受寫下來，有時候靈感是很富貴的財富。

三、開展活動，鞏固閱讀

中年級的孩子自我意識逐步增強(qiáng)，開始能具體地、有條理地分析一件事。雖然這種分析還很稚嫩，但他們這時喜歡表現(xiàn)真實(shí)的熱烈的情感，自尊心也開始增強(qiáng)，對別人的表揚(yáng)或批評反映比較明顯，如果這時候，適時開展有利于課外閱讀的活動，能起到較好的效果。比如：定期在班級展示同學(xué)們在閱讀中摘抄的好詞佳句；讓作文寫得好的同學(xué)上臺朗讀分享；利用閱讀課開展課外知識競賽；舉辦“我最喜歡的文章”推薦會；模仿電視節(jié)目《演說家》《開講啦》等等，總之，教師組織一些學(xué)生喜歡的活動，讓孩子們在活動中促進(jìn)閱讀，在活動中鞏固閱讀。

學(xué)校針對這一育人宗旨，在教學(xué)時間上也有一些舉措：比如每天有安排固定的晨讀、午讀時間。每天選出班級中朗讀水平較高的學(xué)生，安排他們每天帶著同學(xué)進(jìn)行大聲朗讀，以期在出聲的朗讀中培養(yǎng)語感，感受朗朗上口的愉悅，培養(yǎng)一定的朗讀興趣。晚上的家庭作業(yè)中也有一項是必做的親子閱讀。要求家長要與孩子一起看書，一起交流讀書心得，完成簡單的閱讀卡片，可寫讀書筆記，也可圖文并茂，記錄讀了什么書，書上有什么人，有什么事，什么人給你留下什么印象等等，做到讀有痕跡。在課程安排中特定一節(jié)閱讀課，指定在老師的帶領(lǐng)下，去學(xué)校圖書閱覽室自行組合，每一個小組選一樣的書進(jìn)行小組閱讀，小組交流，小組評書等等，在交流中再一次激發(fā)興趣，提高欣賞水平，增進(jìn)合作感情。總之，在我們學(xué)校無論是從校領(lǐng)導(dǎo)，還是一般老師，都有一份責(zé)任與義務(wù)，那就是無論何時何地，只要有時間，有書籍，都要想方設(shè)法引導(dǎo)孩子讀書，讓讀書成為孩子與老師學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，從而達(dá)到不可一日不讀書，不可一日不動筆，讓“不動筆墨不讀書”成為我們芝山中心小學(xué)的一道人人身上所具有的魅力！

每年的“六一兒童節(jié)”，我校定期開展為期一個月的“讀書節(jié)”。在這一個月中，學(xué)校的每一位學(xué)生、每一位老師都要在讀書節(jié)期間展示自己一年來的讀書收獲：有優(yōu)秀讀書筆記展專欄，有精美的圖書推薦卡展臺，有學(xué)生優(yōu)秀作文展專欄，有老師優(yōu)秀獲獎?wù)撐膶冢€有學(xué)生的科技小論文欄，師生優(yōu)秀書法作品展等等，這一個月是我們學(xué)?；顒幼钬S富，學(xué)生最活躍，老師最忙碌，校長最開心的收獲季節(jié)！因為在這一個月里，教學(xué)經(jīng)過長期的堅持，讀書育人成果都可以在這里得以展現(xiàn)。

四、家校合力，促進(jìn)閱讀

要使讀書成為老師和學(xué)生生命中的一部分，我們學(xué)校還在探索教書育人的道路上負(fù)重前行！因為我們知道：要養(yǎng)成“一日不讀口生，一日不寫手生”的讀書好習(xí)慣，需要的是長期的家校合力。所以我們學(xué)校非常注重指導(dǎo)家長讀書這一塊。教師都明白中年級的孩子是培養(yǎng)和塑造性格的重要時期，家長和教師應(yīng)該步調(diào)一致，才能取得更好的效果。課外閱讀也一樣。在學(xué)校，教師激起的閱讀興趣，家長要配合鞏固。如果只是在學(xué)校里才讀書，回到家里什么課外書也不看，這樣閱讀量是不夠的。因此，家長要在家里營造熱愛閱讀的良好環(huán)境，設(shè)有專門放書的書架，專門看書的書桌，專門藏書的書櫥，分門別類，給孩子足夠的讀物供孩子閱讀。所謂課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求拓展，家長與教師要積極行動起來，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，在閱讀實(shí)踐中掌握各種讀書的方法，更好地處理各種信息，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的態(tài)度，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生肯讀，就一定會有收獲。教師要精心澆灌“課外閱讀之花”！