小學(xué)語文課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用探析

（湖南省衡陽市衡南縣明德小學(xué) 湖南衡陽 421100）

小學(xué)語文的課堂，不應(yīng)該只局限于一個(gè)講臺(tái)、一張課桌、一名學(xué)生或者是一位教師，整個(gè)課堂應(yīng)當(dāng)是由多元化的教學(xué)資源共同組成的。語文是小學(xué)教育的主要科目之一，其資源的多樣性是毋庸置疑的，筆者認(rèn)為，當(dāng)前教師所要做的就是更好的開發(fā)、融合、應(yīng)用小學(xué)語文多元化的課堂教學(xué)資源，充分實(shí)現(xiàn)資源的教學(xué)價(jià)值。此外，課堂資源的有效開發(fā)和應(yīng)用對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文也有很大的幫助，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高我國小學(xué)語文的教學(xué)成效。

一、開發(fā)小學(xué)語文教學(xué)資源的重要性

語文在小學(xué)幾門主要學(xué)習(xí)科目中算是比較特別的，不僅是因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)內(nèi)容的階段性，很多東西沒有一定的語文基礎(chǔ)無法理解，還因?yàn)檎Z文這一科目所包含的學(xué)習(xí)范圍廣，從古到今的詩詞歌賦皆有涉及。因此，為了進(jìn)一步開發(fā)和應(yīng)用小學(xué)語文課堂的教學(xué)資源，教師應(yīng)當(dāng)充分了解小學(xué)生的心理發(fā)展特征、在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行資源的整理、歸類和篩選，將符合我國小學(xué)生語文學(xué)科發(fā)展的已有的或者是未開發(fā)的資源找出來，加以利用。因?yàn)橹挥袕?qiáng)化小學(xué)語文課堂教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)需求，使其充分投入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而豐富小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法，提高我國小學(xué)語文的整體教學(xué)成效。

二、開發(fā)小學(xué)語文課堂教學(xué)資源的有效途徑

1.開發(fā)課內(nèi)資源

在開發(fā)小學(xué)語文教學(xué)資源的過程中，教師首先要開發(fā)的就是課內(nèi)資源，而教師教學(xué)的主導(dǎo)內(nèi)容就是最基礎(chǔ)的課內(nèi)資源，即學(xué)生的語文教材。因?yàn)樾W(xué)語文教材的多樣性，教師在開發(fā)課內(nèi)資源時(shí)也要從多個(gè)方面入手。教師在課堂教學(xué)的過程中，要從多個(gè)方面來進(jìn)行教材的利用，不能僅傳達(dá)書面的內(nèi)容給學(xué)生，要從教材的框架體系、知識(shí)的全面解析以及教學(xué)內(nèi)容的拓展等方面開展，尤其是對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生而言，他們對(duì)于語文知識(shí)的需求也不僅僅只停留在教材表面，他們需要更多的拓展來提升自身的語文修養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。而其他課內(nèi)教學(xué)資源的開發(fā)就可以從學(xué)生入手。比如，教師在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)中，可以讓擅長舉一反三的學(xué)生來對(duì)教師所講解的內(nèi)容進(jìn)行分析和舉例論證，這樣一來不僅能夠使學(xué)生的論證能力得到有效提升，還能開拓其他同學(xué)的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。此外，課內(nèi)輔導(dǎo)教材、教學(xué)工具書等都是小學(xué)語文教師開發(fā)課內(nèi)資源的重要途徑。

2.開發(fā)課外教學(xué)資源

首先，小學(xué)語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，不僅要明確語文學(xué)科知識(shí)的延展性，還要充分掌握小學(xué)語文教學(xué)中“空間自由”的優(yōu)勢(shì)。為什么說小學(xué)語文的優(yōu)勢(shì)是“空間自由”呢？這是因?yàn)樾W(xué)語文教師在課堂教學(xué)的過程中，通過與學(xué)生的配合能夠?qū)⒑芏嘟虒W(xué)思想和教學(xué)方法付諸實(shí)踐。因此，在開發(fā)小學(xué)語文課堂教學(xué)資源方面，課外資源的開發(fā)也是一個(gè)不容忽視的重要途徑。就此如說，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將教材中抽象的景物或是畫面形象的展示在學(xué)生眼前，例如，教師在講到古詩《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句時(shí)，學(xué)生可能無法理解詩中瀑布的巍峨壯觀，此時(shí)教師就可以通過多媒體的應(yīng)用，向?qū)W生展示瀑布的有關(guān)圖像，極大學(xué)生的想象和思維，讓學(xué)生充分感受到作者眼中壯觀的廬山瀑布。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，開發(fā)課外資源，不僅能夠增進(jìn)師生之間的情感交流，而且更有利于學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

三、有效利用小學(xué)語文的課堂教學(xué)資源

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，開發(fā)課堂教學(xué)資源固然重要，但資源開發(fā)的最終目的也是為了加以利用，提高小學(xué)語文的教學(xué)成效。教師在利用小學(xué)語文教學(xué)資源的同時(shí)要注意，以國家教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容為依據(jù)，合理利用教學(xué)資源，拖動(dòng)我國小學(xué)語文教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

信息時(shí)代的到來給現(xiàn)代小學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來了巨大的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，小學(xué)語文教師對(duì)于課堂教學(xué)資源的利用應(yīng)當(dāng)朝著更加多元化的方向發(fā)展。除了盆栽、板報(bào)等原有的課堂布置之外，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生增設(shè)班級(jí)圖書角或者是文學(xué)壁畫等板塊，利用外界條件為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，熏陶學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。此外，教師還可以將獲得班級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀作品，放在展示欄內(nèi)，一方面可以對(duì)語文成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生提出獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，另一方面還能夠通過同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)設(shè)班級(jí)圖書角時(shí)，教師要注意，必須確保書籍的流動(dòng)性；教師也可以組織學(xué)生將自己喜愛的、具有價(jià)值的書籍分享在班級(jí)圖書角，定期組織交流活動(dòng)，在班內(nèi)形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2.加強(qiáng)語文在生活中的實(shí)踐

語文其實(shí)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，甚至可以說語文在我們的生活中無處不在。因此，教師在利用小學(xué)語文課堂資源進(jìn)行教學(xué)的過程中，要全面展開實(shí)踐，讓語文更好的融合到學(xué)生的生活中?；诖?，教師可以營造一個(gè)利于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的大環(huán)境，多組織一些和語文有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用語文這一門學(xué)科，抒發(fā)自己對(duì)生活、對(duì)身邊事物的感情，更有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。比如，教師可以寓教于學(xué)，在課堂中設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文營造一個(gè)歡樂、生動(dòng)的課堂環(huán)境；多組織一些課外實(shí)踐、競(jìng)賽活動(dòng)等，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)資源的利用。

結(jié)語

教學(xué)資源是教師課堂教學(xué)的重要組成部分。很多專家和學(xué)者都一致認(rèn)為：開發(fā)和應(yīng)用小學(xué)語文課堂的教學(xué)資源是教師營造學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)和發(fā)揮以及獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的重要途徑。