芻議如何在小學古詩教學中培養學生的審美能力

安徽省東至縣官港鎮中心學校 程啟元 楊 敏

隨著新課程改革的進一步深入，使得小學語文在教學方面的要求逐漸升高，因此小學語文教師在實際教學的過程中不但要培養學生優秀的道德品質，還需要潤物無聲的讓學生建立正確的審美觀念，進而確保學生可以得到更好的發展。眾所周知，小學階段的語文教學內容極其簡單，尤其是古詩詞課文。小學語文教材中所涉及到的詩詞語言干練，并且還蘊藏著豐富的意境和人生哲理。因此，小學語文教師可以將其作為培養學生審美能力的主要資源，幫助學生養成正確的審美觀。

一、利用古詩詞培養學生的審美目標

1.培養學生優秀的思想品德。

古詩詞是古人們留給我們的寶貴財富，是他們智慧的結晶。古詩可以是李白背井離鄉看見月光從窗口灑進的借景抒情，可以是駱賓王小時候各種經歷的生動描述，也可以是北朝人民抒發自己對于廣闊草原的熱愛之情，這些均蘊藏著詩人們內心豐富的情感和對生活的感悟。因此，小學教師在對古詩詞予以講解時，要通過多元化的教學方式，將古詩詞中包含的景象完整呈現在學生面前，進而有效地去感染每一位學生，然后再通過教師積極的引導潛移默化地去培養他們的優秀品格和奮發向上的態度。

2激發學生的無限潛能。

通過學習古詩詞，小學生對我國古代文人所具備的魅力就會有一定的了解，進而體會到中華幾千年文化的博大精深。從古代流傳至今的古詩詞均經歷了時代的洗禮，是我國幾千年文化的精華所在。讓學生體會到古詩詞當中所蘊藏的魅力能夠在一定程度上激發學生的學習熱情，并且還能夠對學生的思維能力予以培養。能夠流傳到今天的古詩詞，基本上都是正氣浩然的，學生在通過學習之后能夠以更加樂觀的態度去面對困難，讓學生在今后的生活與學習中更好地發展。

3.幫助學生洗滌心靈，用美的眼光看待世界。

通過學習古詩詞，學生對古詩詞的整體掌握能力提高了，并且自身品行也會有一定程度的提升。所以，身為小學語文教師，要將古詩詞當中所包含的美好意境展現在學生面前，例如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等，并以此來豐富學生的精神世界，進而讓學生能夠以美的眼光去看待世界。

二、具體高效實行古詩詞教育的教學措施

1.培養學生感知人情美和人性美的能力。

文學作品之所以可以源遠流長，主要是由于其代表著人類最為基本的人性與人情之美，可以讓處于各個時代的人在其中獲得情感方面的共鳴。每個人雖然所處的環境以及時代會存在著差別，但在感知方面是相通的，古詩詞教學引導學生體驗與想象，能夠調動情感意識，進而讓學生能夠感受到生活的美好以及人性的光輝，并使得自身情感體驗不斷的豐富。

例如，在教學《憫農》這首詩時，教師可以引導學生將詩句和生活予以結合，想象農民伯伯在太陽底下辛苦勞作的場景，讓他們能夠體會到農民的艱辛以及作者想要表達的意思，進而培養他們珍惜勞動成果與理解他人的意識，并有效地感知詩中包含的情感。又如在教學《游子吟》時，教師引導學生想象母親為游子縫衣服的情境，感受母親對游子一片深篤之情，特別是最后的“誰言寸草心，報得三春暉”對于如春天陽光般厚博的母愛，小小的草兒是怎么也回報不完的！在講解結束后還可以讓學生帶著感情去進行朗讀，使學生能夠體會到天下的所有母親都在無私的愛著自己的子女，讓他們能夠更好地理解與孝敬自己的父母，進而培養學生對于人性與人情美的審美能力。

2.通過詩歌教學培養學生的審美接受能力。

審美接受能力是對審美對象進行分析、鑒別、判斷的能力，而審美感知力屬于一種較為表面的審美能力，利用聽、讀、看就能夠感受到事物的美好。審美接受能力與審美感知力相比更加深入，屬于理性的體驗，需要在經過研究與分析之后才能夠得到有效的增強。因此，小學語文教師在對古詩詞進行教學的過程中，要引導學生去進行理性分析，進而促進審美能力的不斷發展。古詩詞大多數都是詩人情動而創作出來的產物，詩人利用自己的感情基礎，再通過自然中的美好景物或社會中的事境，來對自己內心當時的想法予以表達，并且古詩詞在意境方面極其講究，而意境就是詩人情感和景物或事境結合而形成的一種美。因此，教師在實際教學時，要引導學生對古詩詞的意境進行全面的分析，體會其中蘊藏的思想與情感，進而讓學生可以獲得良好的審美體驗，并培養學生審美接受的能力。

例如，在教學孟浩然所創作的《春曉》時，首先教師要引導學生對古詩形象進行欣賞，并體會作者蘊藏在詩中的情感。這首詩從表面上看是在寫景，但實際上是在抒發作者惜春與愛春之情。這樣就能夠讓學生更好地去理解詩中所要展現出來的意境，并讓學生更好地掌握詩中的情況，對于提升學生的審美接受能力具有積極的意義。

綜上所述，小學語文詩歌教學一定要注重學生的審美教育，培養他們感知和鑒賞能力，讓學生能夠更好地感知詩歌的情感美、畫面美、音韻美和意境美，進而讓他們得到綜合發展。

[1]曾振華.探討小學古詩詞教學中如何培養學生的審美能力[J].學苑教育，2015(20)：86.

[2]劉曉峰.如何在古詩教學中培養學生的審美能力[J].東西南北：教育，2017(7)：09.