試析小學數學教學中的邏輯思維方法

江西省宜黃縣鳳岡二小 李 萍

邏輯思維能力指的就是對事物的觀察、分析、判斷和推理能力，換句話說就是能正確進行思考的能力。在數學教學環節中，邏輯思維能力是核心部分，也是廣大小學生學習數學中必須具備的一種關鍵能力，是當前小學數學教學中重要的教學目標之一。開展良好的數學邏輯思維能力對于開展有效的數學教育，激發學生學習興趣有著十分重要的積極作用。所以，作為新課改背景下的小學數學教師更需要認識到對學生進行邏輯思維培養的重要作用，從而在實際教學環節中對教學理念和傳統教學方法進行調整，根據學生的實際情況制定更為科學的教學手段，全面推動小學生邏輯思維能力的提升。

一、邏輯思維方法的概念

在數學學習中，我們常見的邏輯思維主要有演繹歸納法、綜合分析法、分類比較法和概括法四種形式。在小學學習階段，數學課本中的相關運算法則、定律和驗算法則等比較簡單的知識點基本都是借助簡單的推理得出的結果。比如在學習小學數學加法運算的過程中，教師可以列舉實際例子變換數字的位置，通過此種方式對加法運算的基本原則進行推算，并掌握其原理。分類比較法則是貫穿于數學學習環節中，其作為一種有效的知識加工方法，對于學生分門別類地掌握數學知識將起到不可忽視的重要作用。相對前兩種學習方式，綜合分析法和概括法對于小學生來說的確具備一定的困難，因此更需要廣大教師在實際教學過程中不斷引導和幫助學生，從而借助有效的教學方法對其邏輯思維能力進行提升。

二、在小學數學教學中邏輯思維方法的重要性

小學數學對于很多學生來講都是小學階段比較難學的學科之一，出現這種問題的主要原因是因為數學知識本身就具備較強的抽象性和特殊性，雖然很多同學都認為數學知識比較單調、枯燥，但其實數學是一門非常靈活多變的課程。因此學生要想學好數學，不僅需要具備扎實的基礎知識，還需要具備相應的創新意識和能力，而這些能力的前提都建立在邏輯思維能力的基礎上。對于小學生來說，缺乏邏輯性思維而學習數學的過程必然是枯燥、乏味、難以理解的，更不可能取得良好的成績。所以，在小學數學教學過程中，教師要想對學生的邏輯思維能力進行提升就更需要積極開展邏輯思維方法的教育，為提升學生能力提供有效幫助。

三、邏輯思維方法在小學數學教學中的培養策略

1.對學生進行邏輯思維方法的教授。

在小學教育階段，學生正處于剛剛接受教育的初級階段，因此自身對知識構架能力和學習習慣的養成上仍然處于初級的階段，并且在此環節中，由于學生對于學習的認識并不深入，所以更需要小學教師對其進行正確的指導。首先，教師在教學環節中應該對教材進行靈活運用，借助邏輯思維方法開展相關的教學設計工作，同時系統性地對教學內容進行講解，讓學生能在潛移默化中受到邏輯思維方式的積極影響。對學生進行正確邏輯思維的示范，能促進學生對此種方法的認識，進一步認識到此種方式的重要性。特別是在對錯誤問題進行糾正的過程中，對于學生進行知識的整理也將起到極大的幫助。

2.對習題的難度進行合理控制。

在小學數學課本教學中，經典例題的設置目的就是讓學生做到有效的課前預習，并且在教學課堂講解的過程中獲取相關問題的解題方式，通過這種方式更有效地將自身的能力應用到實際生活中。同樣，課后習題也將對學生的學習基礎起到一定的鞏固作用。通常情況下，數學課本的課后習題都是根據本章節的內容進行設計的，因此，教師可以借助課堂教學環節和反思工作的開展，進一步掌握學生對所學課堂知識的吸收情況，根據學生的實際學習情況制定必要的課后作業。同時教師可以根據學生的學習情況對數學習題進行額外設計，從而適當增加的數學學習難度，提高學生學習能力。

3.對學生獨立思考能力進行培養。

數學學科本身具備較強的抽象性和推理性。標準答案只能證明驗算結果，但是對于學生邏輯思維能力的培養仍然是一項十分復雜的工作，需要學生和教師的共同努力。在小學階段，學生的課余時間相對比較豐富，所以教師要注重課堂教育和家庭教育的結合，從而實現對數學思維能力的有效滲透。引導學生對問題進行積極思考，及時指出自己不理解的問題，對于其獨立思考能力的提升將起到十分重要的幫助作用。同時在課堂學習環節中，同學們的有效交流也將促使學生展開更有意義的探究，對于其綜合能力的提升奠定良好基礎。

綜上所述，邏輯思維方法教學應該始終融合在小學數學的教學環節中，同時開展數學學習更需要嚴密的邏輯思維，這對于教師的教學工作來講也具有極大的幫助。在教學環節中，教師可以向學生講授邏輯思維方法，加強對學生獨立思考能力的培養和提升，通過這種方式全面推動小學數學教學質量的提升。總的來說，對學生進行邏輯思維能力的培養應該是一個循序漸進的過程，所以無論是教師、學生還是家長，都要積極探索，不斷探究邏輯思維在小學數學教學中的有效策略。

[1]潘桂蘭.淺析小學數學教學中學生邏輯思維的培養[J].考試周刊，2016，59(81)：75.

[2]胡群英.試論在小學數學教學中培養學生的邏輯思維[J].科學咨詢，2015，26(24)：122-122.