幼兒園大班數學集體教學活動中操作材料的投放研究

連城縣蓮峰鎮城西幼兒園 黃翠珍

幼兒園教育所針對的孩子都是3～6歲的兒童，在這個階段進行學習的目的是為了能夠讓幼兒產生學習的興趣，進而為進入小學，以及終身的學習打下良好的基礎。但是這個階段的孩子有一個非常明顯的特點，那就是他們的空間抽象能力不足，不能夠很好地對一些抽象性的概念進行理解。所以教師在開展教學時會借助一些材料，進而能夠保障整個教學活動的有效性。數學作為一門抽象性很強的課程，老師在進行數學課程教學的時候，一般都會借助于一些輔助材料，讓幼兒進行操作探究，讓幼兒能夠更加直觀地理解老師所傳授的知識，進而提高整個活動的教學效率。下面就對大班數學集體教學活動中操作材料投放目前所存在的問題，以及如何更好地實現操作材料投放來進行闡述。

一、大班數學集體教學活動中操作材料投放存在的問題

1.數學操作材料投放以幼兒園現有材料為主，來源單一。教學投放材料的選擇在一定程度上會影響整個課程的效率，進而對整個課堂的效果產生很大的影響。在很多幼兒園，老師選取授課材料的來源基本上是幼兒園本身所存在的那些材料，這在剛開始的時候小朋友可能會對其產生很大的興趣，但是隨著時間的推移，當每次都是使用這些舊材料的時候，小朋友會對這些材料失去興趣，甚至會產生一點厭惡的情緒，這也會在一定程度上影響課堂的上課效率。

2.數學操作材料投放以抽象符號材料為主，類型單一。興趣是最好的老師，當孩子對課程上的東西產生極大的興趣時，就會附帶著對課程產生極大的興趣，進而會使得課堂的效率得到提升，這對于幼兒園大班數學的教學是一樣的，可能還更勝。因為這個階段的孩子，沒有太多的理性，很多時候喜歡一個東西完全是一種感性思維的原因。目前數學課程活動中，老師進行投放的材料很多都非常的抽象，沒有太多豐富的元素存在，這在剛開始的時候可能會引起孩子對這類材料的新奇，但是在很短的時間內就會使孩子失去興趣。

3.數學操作材料投放以教師為主，主體單一。數學活動是師幼互動的，教學活動中，孩子是活動的主人，教師是引導者。在進行教學活動中，應該讓幼兒參與到操作材料的選擇，這樣他們會產生主人公的意識，進而主動參與到學習活動中。但是目前我們可以看到的一個現象就是，在活動中投放材料的決定權基本上在教師手上，而且教師在進行投放材料的選擇時，沒有過多的考慮孩子的年齡特點和經驗興趣，這就在一定程度上導致了幼兒處于被動學習的境地，失去了探究的欲望和學習的興趣。

二、改進幼兒園大班數學集體教學活動材料投放的建議

1.根據幼兒的興趣和經驗投放來源廣泛的操作材料。上面已經說過，興趣是最好的老師，這對于幼兒園階段的小孩子更是如此。在這個年齡階段的孩子，一般興趣會非常的足，而且他們對事物的學習能力和學習程度，都完全是依據自己對某些事物的興趣來進行決定的。所以為了能夠提高數學活動的有效性，教師應該在選擇投放材料的時候根據幼兒的年齡特點，選擇孩子們非常感興趣的一些材料。如生活中的廢舊物材料、大自然的材料，這些孩子們都很喜歡。另外到了大班，幼兒有一定的學習經驗，思維向抽象過渡，理解能力不斷提高，并有合作意識。因此在大班教學活動中投放的操作材料應提供挑戰性的材料，適合合作和競賽，增加孩子的興趣。

2.根據大班數學教學目標投放有層次性的操作材料。教學材料的投放目的是為了能夠更好地實現教學目標，所以在進行教學材料的投放時一定要依據教學進度來選擇不同的投放材料，這樣不僅僅避免學生對投放材料產生不耐煩的感覺，還能夠使用不同的材料、在不同層次的課堂發揮不同的效果。同時在幼兒園大班上課的幼兒也會存在不同的差異性，在進行材料的投放時也要考慮到這一點，要使得不同差異的個體都能夠感受到教學課堂材料投放的效果，進而能夠使得投放材料發揮應有的作用。如在排序教學活動中，為能力弱的幼兒提供大小不同水果讓其排序；為中等能力的幼兒提供大小和顏色不同的水果進行更加復雜的排序；為能力強的孩子兩個變量以上的材料，讓他們按照標記排序。

3.以幼兒為主體投放具有適宜性特點的操作材料。兒童進行高質量操作活動的物質基礎是適宜的材料，它可以促使幼兒在手腦并用的探究過程中收獲豐富的數學知識，同時發展幼兒的思維能力，讓他們產生成功愉悅的感受，以便促使其對數學產生很大的興趣。如在學習測量活動中，根據幼兒的生活經驗，我投放長短不同吸管、繩子作為測量工具，讓幼兒對身邊熟悉的物品進行簡單的測量，符合孩子的生活認知經驗，孩子在適宜的材料探究中獲得初步的測量經驗。

幼兒園教育階段越來越成為孩子所必須接受的一個教育階段之一，在這個階段中，孩子能夠進行一定的學科知識的啟蒙，也能夠在這個階段養成良好的學習習慣，進而能夠為自己將來的學習打下良好的基礎。同時幼兒園階段的學習還能夠塑造孩子們的性格，進而為孩子將來良好性格的塑造打下良好的基礎。所以一定要非常關注幼兒園的教育，從各個方面來提高幼兒園的教學質量。

[1]于思淼.幼兒園大班數學集體教學活動中操作材料的投放研究[D].鞍山師范大學碩士論文，2016.

[2]朱維瑜.淺談大班科學區材料投放的實踐與研究[J].中國校外教育，2015(10).