高中英語詞匯教學(xué)探析

山西省黎城縣第一中學(xué)校 申建民

一、高中英語詞匯教學(xué)的重要性

語言最基本的材料是詞匯。離開詞匯，語言就失去了實際意義，英語作為一門語言也不例外。英國著名語言學(xué)家威爾金斯說：“Without grammar，very little can be conveyed；without vocabulary，nothing can be conveyed.”在語言學(xué)習(xí)中詞匯比語法更重要，沒有語法，還可傳遞有限的信息，但是如果沒有詞匯，則任何信息都不可能傳遞。由此可見，詞匯在語言學(xué)習(xí)中及人際交往中有著重要地位。

二、詞匯教學(xué)的主要方法與策略

1.詞匯教學(xué)的主要方法。

課堂詞匯教學(xué)是教學(xué)者有意識、有目的、有計劃地在課堂上講授目標(biāo)單詞，組織學(xué)生開展各種詞匯學(xué)習(xí)過程。教師在進行詞匯教學(xué)時，可靈活采用多種多樣的方法。常用的教學(xué)方法主要有：

（1）頭腦風(fēng)暴法（Brainstorming Method)。這是一種以某一個話題或主題為特定的思維對象培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方式的教學(xué)方法。該方法經(jīng)常在單元的熱身部分(Warming-up）用到。如：人教課標(biāo)英語必修二第五單元Music，在學(xué)習(xí)熱身部分時，教師可以采用“頭腦風(fēng)暴法”，讓學(xué)生以“音樂”為話題，說出他們所了解的音樂類型。

（2）多媒體教學(xué)法（Multimedia Teaching Method）。多媒體教學(xué)法就是指在教學(xué)中采用兩種或兩種以上的媒體形式開展教學(xué)活動，這種教學(xué)方法通過采用聲音、圖像、文字等形式呈現(xiàn)與傳遞教學(xué)信息，采用多媒體教學(xué)不僅可以加大課堂詞匯教學(xué)容量，而且可以使得枯燥的詞匯教學(xué)變得更直觀、生動、豐富、多彩。

（3）語境教學(xué)法（Context Teaching M ethod）。所謂語境，顧名思義就是指語言的運用環(huán)境或者上下文，即詞、短語、詞語或篇章的前后關(guān)系。合適的語境可以幫助我們確定目標(biāo)詞匯的準(zhǔn)確含義。正如我國語言學(xué)家呂叔湘先生在談?wù)撛~匯學(xué)習(xí)時所說：“詞只有嵌在上下文里，才有生命，才容易記住，才知道用法。”如英語閱讀教學(xué)中的詞義猜測題：We had taken a route thatwasdesolate.Therewasnothing around for miles——no cars，buildings，or signs of civilization.由破折號后面的內(nèi)容可知，這條路上無人、無車、無任何建筑物或文明跡象，很荒涼，故劃線詞desolate意為“荒涼的、荒蕪的、無人煙的”。利用上下文語境進行詞匯教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于學(xué)生理解和記憶詞匯用法。

（4）英文釋義法（Paraphrasing Method）。英文釋義法是英語教學(xué)中常用的一種方法。它可以檢查學(xué)生對詞匯及所學(xué)文本內(nèi)容理解的準(zhǔn)確性。英文釋義教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和英語思維；有利于學(xué)生更好地掌握詞義和擴大詞匯量、提高詞匯應(yīng)用能力。該方法特別適用于閱讀理解中長難句子分析以及句中的詞匯教學(xué)。如“這個委員會主要由律師組成。”The committee is composed mainly of lawyers.為了便于學(xué)生理解可以將該句釋義為：The committee consists mainly of lawyers.或The committee is mainly made up of lawyers.

2.英語詞匯教學(xué)策略。

（1）準(zhǔn)確掌握詞匯基本信息。在課堂詞匯教學(xué)中，對于所確定的目標(biāo)詞匯，要掌握其讀音、拼寫、詞性與詞義，既要掌握詞匯的標(biāo)準(zhǔn)拼寫形式，又要掌握它們的變體形式，以適應(yīng)目前高考語法填空及短文改錯題型的要求。另外，要注意辨析以下幾種詞語：①詞形、發(fā)音相近詞語，如：altitude/attitude；angle/angel；②發(fā)音相同詞語，如：brake/break；③詞義相同詞語，如：baggage/luggage。

（2）科學(xué)規(guī)范訓(xùn)練詞匯用法。詳細了解了詞匯的基本信息后，接下來需要對目標(biāo)詞匯進行科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練，以便讓學(xué)生進一步掌握其用法。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助權(quán)威詞典如《牛津高階英漢雙解詞典》或《朗文當(dāng)代高級英語辭典》，結(jié)合文中用法進行訓(xùn)練，教師對學(xué)生所列詞匯用法作出評價并進行適當(dāng)增補或刪減，以確保所選用的例句地道、經(jīng)典、權(quán)威。

（3）緊密聯(lián)系生活，聯(lián)想拓展詞匯。隨著高中英語教材的改革，內(nèi)容涉及面更為廣泛，也更加貼近人們的生活，同時也導(dǎo)致英語詞匯量的增大。因此，在進行詞匯教學(xué)時，教師還應(yīng)聯(lián)系生活實際，在具體的語境中進行，并注意詞匯聯(lián)想與拓展。如：在講授單詞 industrial（B2U4） 和 agricultural（B3U1）時，讓學(xué)生了解詞匯基本信息后，可以聯(lián)系theIndustrial Revolution工業(yè)革命，Industrial&Commercial Bank of China(ICBC)中國工商銀行，Agricultural Bank of China(ABC)中國農(nóng)業(yè)銀行等內(nèi)容，讓學(xué)生們在生活中體會這些詞匯的實際使用情況，不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們對詞匯的記憶，而且有利于實現(xiàn)英語課程的生活化、社會化和實用化。

（4）嚴(yán)格把好詞匯檢測關(guān)。在檢測學(xué)生的詞匯記憶情況時，不能只采用傳統(tǒng)的聽寫和翻譯形式，避免學(xué)生只是機械記憶詞匯的拼寫，卻不會真正運用。結(jié)合目前高考題型的考查要求，筆者認(rèn)為：單詞填空題更能有效地測試學(xué)生在具體語境中對單詞的靈活運用程度。填空法的詞匯考查主要包括兩類：一類是基于句子的單詞填空，另一類是基于篇章的單詞填空。單句填空作為平時雙基訓(xùn)練的形式之一，可以為語篇填空打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)切實重視詞匯教學(xué)，對學(xué)生進行正確指導(dǎo)，使其掌握詞匯學(xué)習(xí)的方法，加強對考綱所列出的3500詞的學(xué)習(xí)與記憶，掌握單詞的拼寫、詞性、搭配以及詞義拓展。讓學(xué)生學(xué)會在具體語境下恰當(dāng)使用詞匯，夯實語言基礎(chǔ)知識，從而不斷提高他們的語言綜合運用能力。

[1]馬廣惠.英語詞匯教學(xué)與研究［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2016.

[2]杜志建.解讀考試大綱：英語［J］.試題調(diào)研，2017（3）.