初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（江西省吉安市吉州區(qū)第八中學(xué) 江西吉安 343000）

隨著我國綜合國力的不斷提高，教育備受關(guān)注，對初中英語的創(chuàng)新教學(xué)模式逐漸增多。可是教師要隨時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，盡量的挖掘出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛能，顯著提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

一、英語教學(xué)中存在的問題

目前初中英語教學(xué)過程中，許多學(xué)校更加重視升學(xué)率，教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧與答案能力，并沒有關(guān)注學(xué)生是否提高自主學(xué)習(xí)的水平。大多數(shù)的初中英語教師始終利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，授課模式較為單一，課堂氛圍不活躍，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。另外，學(xué)校會因為教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教師教學(xué)水平低，應(yīng)試教育的長時間影響等因素，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不重視，導(dǎo)致無法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1.微課導(dǎo)學(xué)，做好課前預(yù)習(xí)

如何在有限的課堂教學(xué)時間里提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率，成為了初中教師與學(xué)生所面臨的重要問題。所以，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)學(xué)生展開課前預(yù)習(xí)活動，幫助學(xué)生對課堂所學(xué)的知識更牢固的掌握。比如學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation?》這章節(jié)的學(xué)習(xí)時，教師對本章內(nèi)容的重點(diǎn)知識點(diǎn)制作微課視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，需要學(xué)生在課前學(xué)習(xí)微課，按照自己的理解搜集有關(guān)vacation的地點(diǎn)的資料，整理上傳到教學(xué)平臺上，以供給大家互相的學(xué)習(xí)與交流。學(xué)生通過主動收集相關(guān)資料與學(xué)習(xí)資料時，就是學(xué)生記憶知識理解知識的過程，這個過程需要學(xué)生獨(dú)立完成，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力起到重要的推動作用。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了更好的讓學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，教師展開教學(xué)過程中，要營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀占比重較大，可是效果卻不大。追根究底是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間少，缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會。因而，學(xué)校要設(shè)立專門的閱讀室，配備閱讀刊物。在閱讀當(dāng)中，學(xué)生碰到無法理解的句子可以及時向教師請教，教師也可以及時作出回答，加深學(xué)生的理解。為了更好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率，教師要指導(dǎo)學(xué)生記錄下自己的閱讀體會，結(jié)束閱讀后，展開同學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.利用游戲，加強(qiáng)師生互動

現(xiàn)如今的許多教學(xué)模式都是為了讓學(xué)生良好的理解與接受知識，教師利用游戲的方法讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。可是若是想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要制定好游戲規(guī)則，將設(shè)計游戲內(nèi)容的權(quán)力交給學(xué)生。教師在班級中劃分多個小組，每一節(jié)課由一個小組來按照課本內(nèi)容展開游戲開發(fā)，游戲的形式可以是詞語接龍、故事講述、課文朗誦比賽等學(xué)生們喜愛的游戲。這樣一來，將參與以及組織者的位置互換，學(xué)生為教師設(shè)置限制條令，需要教師參與游戲時一定要使用課本當(dāng)中所包含的單詞與句子，把教師也劃分到學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，由組長以及為組員進(jìn)行監(jiān)督，推翻傳統(tǒng)教師就是管理學(xué)生的落后思想。教師與學(xué)生一同參與到游戲中，一同探討，深入了解學(xué)生的想法，挖掘出學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)師生互動的頻率，良好的幫助教師在未來教學(xué)中掌握學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方向，提供給學(xué)生針對性的教育。

4.教師鼓勵學(xué)生自我探索

目前，在這個越來越重視創(chuàng)新、自主探究能力的時代中，需要每一個人提高自己，完善自己。因此，就需要教師激勵學(xué)生在日常生活當(dāng)中盡量的發(fā)散自己的思維，學(xué)會仔細(xì)對生活的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，多提問，多展開思考。課堂當(dāng)中讓學(xué)生將自主學(xué)習(xí)能力貫穿進(jìn)來，讓學(xué)生具有自主發(fā)揮的機(jī)會，保證學(xué)生成為課堂的主人，成為自己學(xué)習(xí)的主人。初中英語學(xué)習(xí)過程中，聽力是比較重要的一項內(nèi)容，如果不能聽懂對方說了什么，那么將無法與他人展開交流。因此，聽力練習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生自己多聽幾遍，自己對所講內(nèi)容進(jìn)行思考，不能直接告訴學(xué)生原文內(nèi)容和答案，如果教師直接告訴學(xué)生答案，那么會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，根本不能積極的進(jìn)行思考。教師也同樣要記住，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)時，要有時間限制，讓學(xué)生感受到緊迫，集中注意力，更好的展開聽力學(xué)習(xí)。

總而言之，初中英語教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。因此，教師可以利用微課導(dǎo)學(xué)，做好課前預(yù)習(xí)、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、利用游戲，加強(qiáng)師生互動、教師鼓勵學(xué)生自我探索等策略，避免課堂產(chǎn)生混亂的現(xiàn)象，及時引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，更好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。